农村孩子在自主管理的土壤里快乐成长
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作者:张明彦
【摘 要】随着社会的发展，农村学校的班主任管理模式不再是原来的“保姆式”管理了，班主任的管理已由原来的“保姆式”变成现在的“自主式”。因此，怎样根据学生的接受能力和实际需求，学生的自主化管理成为班主任管理班级探索究的课题。本文就自己在自主化管理中班干部的培养和组织学生自主化管理的实践上说说自己做法。
【关键词】班委会;自主管理
【课题成果】本文系甘肃省教育科学规划课题“礼县白河农中班级自主化管理的实践研究”（课题编号：GS[2017]GHB2696）的阶段性研究成果。
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
一、班委会的组建
苏联著名教育家马卡连柯说过：“班干部是集体的核心，他们是最积极、最活跃的分子，最关心集体建设，最有主动精神，好似柁梁、檀、柱一样支撑着大厦。”因此，班干部的选拔和组建是班级自主化管理的第一步。
1.深入、全面了解学生，发现好苗子，重点培养。
大家都知道，班级一开始是由陌生的学生组成的，熟悉需要一个过程。因此，班主任要深入、全面了解班级中的每一位学生，把他们身上的优点、缺点、兴趣、爱好都了解清楚，这样不光能发现每一位学生身上特質，更为以后学生的针对性教育打下基础。把了解到的有组织能力的，有心地善良的，有灵活敏锐的学生的有准备第进行培养。
培养出来人选的能力也是有差别的，为此，根据他们的特点和能力进行班委会的组建，进行分工。我校在农村乡镇，由于学校分为三个校区，有教学区、住宿区和运动区。教学区和公寓区有1000米的距离，从教学区到公寓区要穿马路，中途有便民吊桥，每晚学生下自习后，需要整队，同意回到公寓区，因此，我就会把心细的、负责任的学生为路队长，负责学生护送中的人数统计和路途监管工作。把勤劳的、不怕脏的负责班级的卫生工作;爱跳爱唱的负责班级各项文艺活动的组织和开展;善与人交流的负责班级各科任教师的联诺工作;乐于助人的负责班级的美德建设工作等。
岗位安排以后，通过观察班级学生的自我管理情况对班干部进行调整，促使班级自主化管理的观念形成。
2.和班干部多沟通，了解班管理困难，鼓励班干部树立信心、提高管理能力。
班主任要和新选的班干部多沟通，了解管理的困难和班级学生的情况。如有困难，班主任要协助班干部解决困难，让班干部逐渐成长，学会办理班级，同时，对班干部做地好的地方班主任要在学生面前表扬，使班干部树立信心，提高威信。其次：班主任要帮助他们提高综合素质，努力学习，锻炼身体。只有身体强健了，学习成绩优异了，其他学生才能佩服，班干部说话才有分量，组织学生才能信手拈来。另外，班主任还要关注班干部的心里，要有积极向上的心理状态和良好的情绪，班干部才能文明管理班级，和学生没有矛盾，班级才能和谐。
在班级自主化管理的实践中，班主任要善于观察，善于“放手”。班级管理工作让班干部去工作，班主任在幕后观察，适时帮助。不能把难度大的工作推给学生，不闻不问。班主任虽然把班级管理交给班干部去做，但班主任要随时关注活动的动态，帮他们出谋划策，在幕后支持他们。因此，班主任既要给班干部交任务，又要教方法;既要使用又要支持;既要鼓励又要要求;既要在培养中使用又要在使用中培养。班主任只有在精心培养出一支精良的班干部队伍，才能实现班级的自主管理。
二、点面辐射，实现自主管理
1.“人人参与管理”的自我管理模式
我们班的管理中实行的是“人人参与管理”，人人参与管理就是每个学生都参与班级管理，通过管理感受，发挥自觉的积极功能，提高整体的自觉效果，达到完成自主化管理的目的。通过实践发现，“人人参与管理”使学生自主管理学习的能力大大提高。人与人的竞争增强了学生管理的动力，每周的对比点评增强了学生管理的信心。这样能有效管理全班学生的行为规范，帮助爱捣乱的同学的自觉意识，达到全班共同进步，学生和班主任间能紧密合作，学生自己遇到问题，解决问题，自我管理能逐步提高。没了往日老师盯在屁股后面维持秩序的场面，有的是课堂上越来越多的专注的眼神;自习课静悄悄地，总能看到平时喜欢捣乱的几个学生能坐在教室里学习。欣喜的是，进校以来同学们的自觉意识有不同程度的提高，尤其是下晚自习，公寓区住宿的学生能够自觉到院子里站队，路队长能够迅速清点人数向老师汇报，路上大家都很自觉，没有吵闹，都很文明。正是这种自主管理充分发挥了学生的主动性和潜能，班中也形成了的良好的学习环境，都在潜移默化中努力学习着，劲头十足。
2.“壮大班委会”自主管理再升级
我们班级经过“人人参与管理”，在各个方面有能力的人都涌现出来了，我们以原来的班委会成员为组长，在某一方面有能力的其他学生为组员，群策群力，形成最强管理阵容，是各方面工作做地有声有色。在原来一人或者两人的基础上，发展壮大成六个小组，“纪律组、体育组、文艺组、学习组、卫生组、宣传组”，这六个小组的工作囊括了班级日常的各方面。纪律组负责每天学生的校服穿着是否整齐、学生是否按时到校、请假、迟到、早退、旷课、课堂纪律人员的统计方面的工作;体育部负责早锻炼以及各项体育活动传达和实施方面的工作;文艺组负责各种文艺活动的传达和实施方面的工作;学习部负责收交各科作业，传到个科任教师的作业信息方面工作;卫生组负责督促学生每天的教室卫生打扫、评比，包干区卫生打扫的督促以及不在教室吃零食的提醒工作;宣传部负责建设温馨教室，完成板报的设计和布置等方面的工作。各个部门能够在自己的管辖范围有条不紊的开展工作。凡是工作中遇到的不能解决的问题，各部门能够大家一起出谋划策，为的是让工作更细致更有效地解决。各部门间也能够默契配合，真正的做到自主管理。这样的学生不仅在参与班级事务管理的过程中锻炼自己，管理自己，还达到学生自我管理的目的。
班干部是需要班主任的发掘、培养以及班级管理中的锻炼才能慢慢成长或者变得优秀的，作为班主任的我们需要多一份习惯于沟通的心，多一双善于发现的眼睛，多给一些学生锻炼的机会，多一点帮助学生优秀的实际行动，让班干部自主参与班级管理，让班内每个学生都参与班级的管理活动，以班级主人翁精神，充分发挥自主能力，在自己的天地里得到最佳发展，品尝成功的快乐。
参考文献
[1]张虹.让学生在自主管理中快乐成长[J].现代教育科学（小学教师），2014（1）.
[2]农村地区初中生自主管理的实践研究[D].上海师范大学，2016.
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