自主管理助力学生成长成才

作者:未知

  河南省洛阳经济学校围绕立德树人根本任务,坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的德育基本原则,把学生自主管理作为促进德育工作的创新抓手,引导学生参与德育实践,在实践中重塑自信、重回课堂,把学生思想和行动统一到“学真学问、练真本领”上来,既畅通了课堂教学的德育主渠道,又增强了德育工作的针对性和吸引力。
   一、组建“1+5”教官队伍,打造自主管理主力军
   学校以提高学生自我管理能力为目标,从完善班级考核机制入手,设置学生出勤管理、学习环境、宿舍内务、日常行为规范、夜间安全巡查等五项指标体系,由学生实施考核,引导学生完成从管理对象向管理主体的角色转换,扩大了学生在自主管理中的参与面。同时,学校在学生会、团委、班委三支队伍的基础上,组建了“1+5”的学生自主管理队伍,即学校选拔组建一支由学生组成的专职管理员教官团队,从新生入校开始选拔并逐级考核产生预选教官、集训教官、军训教官、班级辅导员、学生管理员五个岗位的学生队伍,制定相应的分岗职责,让学生通过一年的锻炼(二年级时),成长为会讲励志故事、会做思想工作、会教军训项目、会带班级活动的“四会”标准军训教官,承担学校新生军训工作;军训结束后,转为新生班级辅导员,协助班主任开展班级管理工作;辅导员任职一年后(三年级时),择优留校实习,协助学生工作处全面参与到学生管理工作中去,实现了更多的学生参与到学生管理中来、更多的班主任教师从具体事务中解脱出来,学生自主管理由此实现岗位化、角色化、常态化、规范化。
   二、实施“五路并进”,实现德育主题活动常态化
   学校把德育内容具体分为五项主题教育,并贯穿学生学习生活的全过程和学校各项工作的始终。一是爱国主义主题教育。以升国旗制度为主线,每周一开展升旗仪式和国旗下演讲活动,融合节日纪念活动,例如,在国庆节、建党节、建军节、清明节和七七抗战纪念日、12·13国家公祭日等重大节日组织相应的纪念活动,实现爱国主义主题教育常态化。二是立德树人主题教育。以践行中职学生公约签约仪式为主线,利用劳动节、五四青年节、教师节和国家安全教育日等,开展感恩教育和遵纪守法教育;组织好开学典礼、毕业典礼、入团仪式、成人仪式等活动,实现立德树人主题教育常态化。三是传统文化主题教育。以开展“我们的节日”系列活动为主线,对春节、元宵节、清明节等传统节日开展节日渊源介绍和节日体验活动,开展班级传统文化“三个一”活动(一班一名人、一班一故事、一班一篇目),开展好传统文化和“文明风采”校内竞赛活动。四是行为习惯主题教育。以各班轮流开展美化校园劳动实践为主线,推行班级劳动值周制度,由值周班级负责操场、道路、绿化区等公共区域卫生清洁工作。依托每日宿舍卫生评比、班级卫生评比等形式,设立学生文明行为监督岗,让学生在参与劳动实践中养成良好的行为规范,实现学生行为习惯主题教育常态化。五是志愿者服务主题教育。建立学生志愿者服务队,把深入开展学雷锋活动融入课堂教学、融入社会实践、融入校园文化、融入学校管理,最终融入学校各项创建工作中,增强课外育人效果,实现志愿者服务主题教育常态化。
   三、“五子登科”,唱响主旋律
   文化主题“定调子”。在校园内设立“家国情怀”主题文化宣传阵地,融合对节日、纪念日的认同和传统文化传播。学级活动、各专业部结合各自专业特点组织本部活动以及主题班会三个层面的活动各有侧重,在校园内奏响了弘扬中华优秀传统文化的主旋律。
   坚持问题导向“压担子”。针对学生文化素养水平较低的现状,学校不回避问题,通过组织与传统文化相关的活动、竞赛,着力补齐学生短板。学校开展了班级传统文化“三个一活动”,使学生人人了解名人生平、人人会讲传统故事、每天诵读传统篇目,并通过开展各班“三个一”集中推介活动,让全校各班互相了解各自的“三个一”。同时,学校组织开展了“国学经典进校园”“书法家进校园”等活动,定期举行书法、手抄报、征文、演讲等比赛,积聚中职校园的文化底蕴,有效扩大了传统文化的校园影响力。
   增进交流“搭台子”。通过组织迎新晚会、毕业文艺汇演、纪念日演出、全校性运动会和文体活动,为学生团队精神培养、集体荣誉感建立、协作交流互动搭建直通车。
   传承经验“谱曲子”。不同地域的学校和每一个学校的不同发展阶段,变化的是学生的面孔,不变的是教育宗旨,每所学校都积累了很多实用有效的学生管理经验。沿着这个思路,学校不搞标新立异,而是坚持老曲新唱、继承发扬原则。例如,创办校报、校园电视台,开办微信公众号,实行由教师指导,让学生参与进来的方式,既坚持了好传统,又融入了新元素,巩固了校园文化建设的基础阵地。
   社团发展“结对子”。学校改变以往教师组织、学生参与模式,由学生自主提出社团成立申请并设计社团活动方案,组织社团成员招纳,由学生邀请教师辅导社团活动,在开展学生社团建设中,学生变被动为主动,避免了一阵风、一头热现象。
   四、打造“五大平台”,强化德育效果
   学校把信息化建设成果应用到学生德育工作之中,建设了智慧教室、数字图书馆、电子阅览室、校园网资源平台。在此基础上,充分用好新媒体,植入新元素,打造了分部门负责维护、各有侧重的“五大平台”,及时展示学校德育活动成效,促进活动效果转化为成果:一是学校官网和官微,由学校综合办负责维护,开辟“德育工作专栏”,及时发布学校大型综合文化建设动态,让学生实时感受学校文化建设成果。二是创办校报和建设校园电视台,由校团委负责维护,及时展示学校师生的校园文化生活和各项校园文化活动,让学生既增强参与校园活动的兴趣,又增加对文化传播媒体功能的认知。三是课前10分钟德育小讲堂,由学校教学管理处牵头组织,要求各任课教师每节课都要结合专业课的特点,拿出一定时间渗透德育内容,增强学生的使命感和责任感。四是开通学生活动在线微信号,由学生工作处负责维护,推动学生爱国主义、立德树人、传统文化、素质教育、志愿者服务的常态化建设。五是开办知学至善微信专号,由大专部负责维护,开展以《诗经》为主要内容的传统诗文诵读活动,每周推送一期,展示优秀学生的配乐诵读诗词篇目,通过师生线上互动,解决学生读什么、怎么读、为什么读的问题,使更多的学生感受和认同中华民族的阅读文化,提高阅读品味。
   目前,学校建立起了德育活动与学生发展相互融合,课堂内外相互衔接,教书育人、管理育人、服务育人相互渗透,文化育人、环境育人、实践育人、活动育人相得益彰的德育工作机制,促进了学校发展内涵建设和育人质量的提高。
  (责编  王鵬飞)
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