在小学语文教学中培养学生的自主学习能力
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摘 要：随着教育的不断改革，国家对学生的要求也从成绩好变成了学习能力强，因此在对学生进行教学时，应该注重培养学生的自主学习能力。小学是学生学习的基础阶段，在小学时期对学生的自主学习能力进行培养，可以让学生养成自主学习的习惯，对学生的后续学习具有重要帮助。
关键词：小学语文 语文教学 自主学习能力
在教学中对学生的自主学习能力进行培养可以促进学生的发展，为学生的未来学习和发展奠定了基础，因此教师在对学生进行教学时，一定要对学生自主学习能力进行培养，促进学生自主学习能力的提高，让学生在课堂上真正发挥自身的价值。小学语文是学生小学阶段的重点科目，对小学语文的教学可以促进学生语言表达能力和学习能力的增强。
一、激发学生学习的动力
（一）在课堂教学中为学生创设合理的情境
提高学生学习的热情对学生自主学习能力的提高具有重要意义，因此教师在对学生进行教学时，应该对学生的学习热情进行培养，激发学生学习语文的动力。语文教师在课堂中可以根据课文题目为学生创设合理的情境进行教学，让学生在教学情境中对学习语文提起兴趣，从而促进学生自主学习能力的提升。语文教师在对情境进行创设时，一定要根据小学生的生理、心理特点以及教材相关内容进行，否则可能会造成虽然教师对情境进行了创设，但是小学生的热情并没有提升的现象。
比如教师在对《台湾的蝴蝶谷》一文进行教学时，由于小学生对台湾不太了解，因此可能并不能对课文提起阅读的兴趣，导致学生的学习只能依靠语文教师的课堂讲学，这种现象的出现不仅会导致小学语文课堂的质量无法提升，还可能会对学生自主学习能力的培养产生负面影响。因此教师可以对蝴蝶谷的相关知识点进行讲解，帮助学生对蝴蝶谷进行了解，另外可以为学生播放一些蝴蝶谷的影片或图片，让学生置身蝴蝶谷，提高学生的求知欲，促进学生对蝴蝶谷的自主学习。
（二）学习目标的制定
学生在学习之前先为学生制定合理的学习目标可以促进学生的自主学习，提高学生对学习的热情。小学生的年龄较小，心理尚未成熟，学习的兴趣大多来自胜利感，因此教师可以利用小学生的生理特点，在小学生学习之前对小学生制定合理的学习计划，督促小学生进行学习，小学生在学习后对小学生进行表扬，可以增强学生的胜利感，促进学生的自主学习。因此语文教师可以在课堂开始前，让学生自主进行目标的制定，并让学生根据自己的教学目标对教材进行学习，在学习完成后让学生自行对学习目标的完成进行评点，促进学生的自主学习能力。
比如教师在对《可爱的草塘》一课进行讲解时，可以根据课文内容以及课后的练习，对自己的学习目标进行制定，比如可以确立“草塘的可爱表现在哪些方面”的学习目标，之后让学生在学习课文内容时带着学习目标进行预习。在学生明确学习目标后，学生的自主学习就不会迷失方向，因此学习目标的建立，对提高学生自主学习的高效性具有重要意义。
二、注重对学生学习方法的指导
学生在自主学习时，如果有适合自己的方法就会使学生的自主学习效果达到事半功倍，因此，教师应该在学生自主学习的过程中，发挥自身的主导地位，对学生的学习方法进行指导，帮助学生建立符合自身特点的学习方法，从而提高学生的自主学习效率，培养学生的自主学习能力。
比如教师在对小学语文教材进行朗读教學时，首先将本文的正确朗读方式教导给学生，并让学生根据教师的朗读进行模仿，在学生模仿的过程中对学生不正确的读音进行纠正，帮助学生达到最好的朗读效果。在学生通读后，教师应该引导学生对课文中的生字词进行查阅，促进学生对生字词的理解和掌握。在学生对课文内容掌握后，教师可以对学生设计一些关于课文重点内容的问题，让学生自行对课文内容进行分析，促进学生对课文重点和难点的掌握。
三、为学生提供实践空间
小学语文教学的主要目的是促进学生语文学习能力和语言表达能力的提高，因此小学语文教师在对学生进行教学时，不能只对学生的课文学习能力进行培养，还要根据学生的日常生活培养学生在实践中的自主学习能力。语文教师在对学生自主学习能力进行培养时，除了对学生课本学习能力进行培养，还要促进学生在生活中的实践，因此语文教师可以开展一些实践活动，将语文知识与生活紧密相连，让学生在实践活动中对自身的学习能力进行培养，促进学生在生活中的自主思考能力。实践活动的开展可以让学生根据所学的知识对实际生活中的问题进行解决，可以提高学生适应社会的能力，避免高智商低情商的人才出现。因此语文教师在教学时，可以根据学生的特点为学生提供实践性的空间，促进学生的自主学习能力得到提升。
结语
学生自主学习能力的培养对学生的后续生活和学习具有重要的意义，因此小学语文教师在教学时，应该对学生学习的热情进行提升，促进学生对学习的热爱，从而培养学生的自主学习能力，让学生做学习的主人。
参考文献
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