优化高中英语阅读教学的措施
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摘 要：随着核心素养的提出，各个学科开始越来越重视核心素养教学。目前，核心素养已经变成英语教学的主角[1]。为了更好地培养学生核心素养，就需要优化高中英语阅读教学措施，希望可以不断提高高中英语阅读教学效率。
关键词：高中英语 阅读教学 优化措施
高中英语教学中阅读教学是重要的组成部分，它不仅是学生积累英语知识的主要方法，还是学生进行语言输出的基础。可是现如今的高中英语阅读教学现状并不乐观，学生的阅读效果也不高，在课堂当中出现了阅读教学效率低下的问题，严重影响了高中英语阅读教学效率，限制了学生核心素养的发展，这就需要教师重视高中英语阅读教学中存在的问题，采用优化措施，提高高中英语阅读教学效率。
一、高中英语阅读教学中存在的问题
1.阅读教学方式较单一
目前，高中英语阅读教学过程中主要是利用介绍生词、补充词组以及拆分句子的方法。另外在阅读教学中，部分教师只是为学生们勾画出重点的词语和句子。这种阅读教学方式较为单一，让学生觉得枯燥无聊，无法激发出学生学习英语阅读的兴趣。正因为高中英语阅读教学中不具备完善的教学体系，不能充分的调动起学生们学习阅读的主动性，就不能保障高中英语阅读教学的效率。
2.学生英语阅读兴趣低
若学生对英语阅读缺乏兴趣，那么高中英语阅读教学效果也不会获得理想的提高。刚开始学习英语阅读时，学生对英语阅读充满兴趣，可是随着英语阅读难度的不断增加，部分学生的英语学习水平无法跟上教师的脚步，削弱了学生的英语学习积极性，导致学生产生厌烦英语阅读的心态，进而给学生学习英语阅读的效果带来严重的影响。
3.缺失英语阅读的指导
教是为了不教[2]，可是在高中英语阅读教学过程中，部分教师受到应试教育观念的深刻影响，只是重视为学生们灌输知识，忽视了对学生阅读方法的指导，并未重视培养出学生的自主学习能力，造成学生自主学习能力不佳。
二、优化高中英语阅读教学的措施
1.优化阅读形式
现如今的高中英语阅读教学过程中，教师的思维并不开放，阅读教学过程中还是一味地重视为学生们灌输英语知识、英语语法，不能将听说读写充分结合起来。在这样的情况下，就需要高中英语教师从理论与实践相结合的角度出发，不仅要重视为学生们提供英语基础教学，还要重视培养学生的语言应用能力，进而实现听说读写一体化的目标。阅读教学不能与其他教学相分离，高中英语教師在设计阅读教学过程中，一定要把阅读与其他英语技能的训练良好地结合起来，为学生们提供使用英语进行表达的机会，创造出利用英语进行沟通的平台，促使学生语言交际能力的发展。此外，教师要组织英语实践活动，英语实践活动具有综合性，可以良好的推进学生综合能力的发展。高中英语阅读教学过程中，教师要严格按照阅读内容，科学合理的展开英语实践活动，同时创建英语角、组建英语社团等，加快学生英语沟通能力的发展。
2.激发学生兴趣
高中英语阅读教学当中，教师需要创新教学方法，激发学生阅读兴趣，加强学生阅读积极性，并且改变学生原先的阅读思维，为学生们传授阅读技巧。高中英语阅读教学中，教师想要真正激发出学生的阅读兴趣，就要注意把握一定的度[3]，不能一味地迎合学生，要从英语阅读教学大纲出发，选择出充满意义的英语阅读素材，通过一定的教学策略，为学生们布置对应的英语阅读任务，让学生阅读后，完成教师所布置的英语阅读任务，从而调动起学生的阅读学习主动性。面对英语阅读当中出现的问题，教师要让学生掌握好一定的英语阅读技巧，让学生可以深刻理解文章内容，进而激起学生的兴趣。
3.传授阅读方式
高中英语阅读教学中，教师要重点培养出学生的阅读习惯，为学生们传授正确的阅读方式。详细的内容包含下面几个要点：第一，明确文章主旨，每一篇文章都是围绕主旨来展开阐述的，每一个段落的中心思想都为了将文章的主旨烘托出来。在这其中，主题句是英语文章的核心，具体是用来表现文章的中心思想。因此，教师要带领学生重点对文章的首末句进行阅读，从而明确对文章中心思想的认识。可是有些文章的主旨贯穿在全文中，学生只有通过通读全文内容，才可以深入的理解文章。第二，掌握好具体的细节，明确文章主旨后，要重视文章的细节，从而展示出文章的中心思想。通过解答文章的细节内容，让学生更深刻的理解中心思想，加深学生对文章的理解程度。第三，通过转折词、过渡词等来掌握文章的脉络。
4.适当课外阅读
教师要激励学生多展开课外阅读，可是还是需要注意下面两个问题：第一，阅读材料的选择要难易适当，材料过于简单，无法获得阅读训练的理想效果，材料过于困难，学生阅读起来较为吃力，会导致学生失去阅读的兴趣。通常来说，选择的生词率适宜在3%—4%[4]，之后随着学生阅读能力的增强，逐步提高生词率。第二，获取阅读材料的渠道非常多。可以是来自于网络、英文报纸、英文期刊等，体裁也可以是议论文、说明文、科技文等，选材也可以是小说、寓言故事等。简单来说，就是要选择可以大大激发学生学习兴趣的文章，不断提高学生的阅读水平。
总而言之，在高中英语阅读教学过程中，让学生更好地展开英语阅读，能够开拓学生的眼界，提高学生的英语阅读水平，不断提高学生的综合素质。因此，高中英语教师一定要从学生的实际情况出发，转变教学观念，做好优化阅读形式、
激发学生兴趣、传授阅读方式、激励学生适当课外阅读的措施，进而不断提高高中英语阅读教学效率。
参考文献
[1]袁露.核心素养下的高中英语阅读教学探析[J].课程教育研究，2019（13）：84-85.
[2]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊，2018（31）：111-112.
[3]张扬.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：95-96.
[4]何茂林.高中英语阅读教学方法谈[J].甘肃教育，2018（17）：114.
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