聚焦生活 提高高中地理教学效率
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作者:卢艳
摘 要：知识源于生活，任何一门学科都与生活有着紧密的联系，高中地理也不例外，它是一门应用非常广泛的学科，大到国防建设，小到农业生产，都离不开地理知识。因此，要想提高高中地理的教学效率，教师就要聚焦生活，让生活走进地理课堂中，将学生从抽象、虚拟的课本世界中脱离出来，消除学生对地理知识的陌生感，帮助学生更好地理解知识，使课堂教学取得事半功倍的效果。
关键词：高中地理;生活化;教学效率
《普通高中地理课程标准》中明确提出：要学习对生产、生活有用的地理。在这样的背景下，高中地理教师要转变教学理念、改进教学方法，将生活穿插在课堂教学的各个环节，实施生活化的教学策略，从而让地理教学回归自然、回归本质，富有生活气息，提高学生对地理学习实际应用价值的认识，从而增强学习的动力，提高学习的主动性，最终提高课堂教学效率。
一、课堂导入生活化
导入是课堂教学的首要环节，导入的好坏直接关系着教学的成功与否。有效的导入可以把学生的注意力快速聚集到课堂教学中，达到先声夺人的效果。高中地理中有很多与生活相关联的事例，教师可以结合教学内容将之融入其中，设计生活化的导入，用鲜活的生活素材唤起学生对知识学习的热情，促使学生积极展开探究。这就需要教师深入钻研地理教材，发现生活与地理的契合点，并以此为突破口，设计生活化的导入，促进学生的自主探究。
例如，在教学人教版高中地理“自然界的水循环”这一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师从学生了解的实际事物出发，用多媒体课件为学生出示黄河断流现象，课件上显示在黄河下游的山东河段，有19年出现河干断流，在引导学生从植被破坏、过度垦殖等方面分析造成断流的原因后，教师提问：“黄河的水从哪里来？”学生根据已有的知识和生活经验，从不同的角度回答，有的想到黄河的发源地，还有的想到大气降水补给……教师抓住大气降水补给引出新课的学习——水循环，激发学生的探究欲望，让学生带着兴奋、疑惑进入新课的学习中，为新课的学习奠定坚实的基础。
试想，若教师采取开门见山、直接导入的方式提问学生“自然界的水循环是怎么回事”，就会架空学习内容，让学生觉得猝不及防，不利于学习主动性的激发。这样结合生活的导入，给学生心理、思维缓冲的时间和空间，让他们很自然、顺理成章地得出与之相关的知识。
二、课堂情景生活化
传统的地理教学以理论说教为主，这样的教学方法让学生觉得枯燥无味，不利于对知识的主动学习。因此，教师可以把枯燥单一的知识内容寓于丰富的生活情境中，让知识灵动饱满，更易于学生主动接受。
以高中地理“交通运输方式和布局”一课为例，这节课的主要内容是让学生了解现代交通运输的方式和每种交通运输方式的特点，了解影响制约交通运输布局的主要因素。这些与学生的生活实际紧密联系，他们在这方面积累了一定的感性认识。因此，在课堂教学中教师主要采用情境教学法，让学生在具体的情境中能够充分理解、感受和体验，并把这种感性认识上升到理性认识，实现对知识全面深刻的理解。如在学习“各个交通运输方式的特点”这一环节时，教师设计了具体详细的情境：（1）从合肥到北京开会，当日下午到达。（2）从大连运300万吨的钢铁到上海，不急用。（3）从广州运8吨活鱼到增城。让学生为每个情境选择一种合適的交通运输方式。这样学生在具体的情境中就会认识各种交通运输方式的特点，并能根据不同的特点灵活运用。相对于机械地向学生传输理论知识，这种生活情境的教学方式更容易让学生接受，也更能体现地理学科生活化的特点，有效弥补传统教学机械呆板的特点，使课堂教学生动活泼，贴近生活，增强学生学习地理的信心，让他们感受到地理学习的实际运用价值，使得课堂教学取得理想的效果。
三、课后作业生活化
作业是学生巩固知识、内化能力的重要手段，是对课堂教学的有效补充和拓展。传统的作业布置，教师以题海战为主，让学生在大量的练习中强化对知识的理解。诚然量变会引起质变，但也容易激起学生的厌烦情绪，打消学生写作业的积极性，甚至为了完成任务应付了事，让作业效果大打折扣。因此，教师应该为学生布置生活化的作业，一方面激发学生作业练习的主动性，另一方面可以锻炼学生的实践能力。
例如，在学完“人类与地理环境的协调发展”这一单元后，为了帮助学生巩固目前人类面临的两大环境问题在不同国家、不同地区的差异，教师就可以让学生以小组为单位，组织调查我们周围的生活环境存在的问题，并通过上网查阅资料了解不同国家的环境问题，从而深化对课文内容的理解，提升学生的实践探究能力。
总之，生活化的地理教学真正彰显新课改倡导的人本理念，让学生成为学习的主人，使得地理教学方式丰富多彩，有效推动高中地理的教学进程。
参考文献：
[1]张明干，胡建荣.高中地理生活化教学策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.
[2]张日安，范小华，黄雨青，等.高中地理课堂生活化的教学研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]，2018.
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