如何上好初中音乐欣赏课

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　　摘  要：音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，它对培养、提高学生的审美意识，促进学生综合素养的形成起着重要的作用。音乐欣赏是通过理解作曲家想要表现的音乐思想，获得音乐知识，而培养学生的听觉能力。所以，在欣赏音乐过程中，老师要通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的意境和内涵。丰富他们的听觉感知、开阔学生的音乐视野、帮助学生发展音乐思维，提高学生对音乐鉴赏力和表现力。最终达到启迪学生的音乐智慧、陶冶情操、培养学生审美情趣的目的。
　　关键词：初中  音乐欣赏课  教学策略
　　新课标提出音乐教育的核心就是培养学生的审美观，在音乐课程中，音乐欣赏教学为培养学生音乐审美能力的有效途径。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的学生为审美主体，通过对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。如果学生缺乏音乐欣赏的能力，那么学生就很难感受到音乐的美感，音乐就失去了它的意义。所以在音乐教学中老师要重视音乐欣赏教学，一定要上好音乐欣赏课，本文就上好初中音乐欣赏课的教学策略发表几点建议。
　　一、激发学生音乐兴趣，提高鉴赏能力
　　兴趣是学生学习音乐的内在动力，是学生欣赏音乐、享受音乐，用音乐美化人生的先决条件。初中生青春少年，富有理想和追求，他们学习音乐的目的也各不相同，老师应根据学生身心发展规律的审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和灵活的教学形式，充分发挥音乐艺术的独特魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。
　　首先，老师要用初中生喜爱的主题音乐让学生产生一种美妙、陶醉、享受的音乐体验，把学生的注意力集中到音乐课堂。
　　另外，老师还可以把现代教育技术引入音乐欣赏课，利用其色彩鲜艳、图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，激发学生兴趣，引领学生主动参与到学习中去。同时，老师本身就是最好的榜样，老师随时的课堂指导、或形体语言的展示，能更好地将学生引入音乐的意境，让学生在愉快的氛围中深入地理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力。
　　二、教会学生用心聆听，感受音乐真实意境
　　如果我们要更好地理解音乐，没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。而且音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了音乐欣赏教学的根本方法就是倾听。欣赏教学过程的每一个环节都离不开听，不论是哪一种形式的音乐欣赏都是以听为本。因此，要多听完整的乐曲，把学生带进乐曲的意境，让他们用心聆听，用心感受音乐的真实意境。
　　比如说，欣赏《春江花月夜》这首音乐时，这是一首典雅优美的抒情乐曲，聆听音乐，它宛如一幅山水画卷，比如说：把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，这就是它的意境。而且乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态，这就是它的旋律。
　　三、引导学生展开想象，激发情感共鸣
　　激发学生的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要途径。用音乐打开学生想象之门，培养他们的发散思维能力，正好符合素质教育发展的新理念，而且这对音乐教育来说既是一个崭新的课题，又是一个行之有效的办法。音乐形象不像图画那样直观、具体，它是通过听觉激起听者在情绪上的共鸣而使人产生联想。所以在音乐欣赏教学中，老师一定要不失时机地启发和培养学生对音乐的想象力，鼓励学生自由想象，发挥他们的主观能动性和创造性思维，比如可以让学生把自己体验到的音乐情感，用肢体语言表现出来或者是用語言描述出来。
　　在听一首新曲时，为了更好地发挥学生的音乐想象力，起初老师先不出示乐曲名称，让学生听后尽情地谈感受，引导他们把体会到的音乐形象生动地描绘出来。比如，学生在欣赏《梁山伯与祝英台》时，草桥结拜这一段，小提琴用中高音演奏出的主旋律，仿佛让人看到了一个美丽窈窕的江南女子婀娜而出，翩跹起舞;而小提琴中低音部分重复旋律，仿佛如一位文弱的江南书生，与那江南美女相伴随;以及后来又就出现了仿佛两人在互相交流私语，然后彼此跪拜，结拜成兄弟的旋律。但是，由于学生的年龄、认知水平、审美能力等存在差异，这些都需要老师的精心指导和有意识引领，引导学生在不脱离音乐的前提下，去感受音乐、展开想象与联想，最终达到自主地理解音乐的目的。
　　四、建立健全音乐欣赏教学评价方法
　　音乐欣赏教学评价是指对音乐欣赏教学过程及教学效果进行评估的过程。它有利于学生了解自己在音乐学习上的进步，发现并发展自己的音乐潜能，建立音乐学习自信心，促进音乐审美能力的进一步提高，促进学生对音乐表现、感受以及音乐创造能力的进一步提升。音乐欣赏课的教学评价要体现在整个教学过程中，老师平时尽可能通过观察、提问等学生实施日常形成性的评价。
　　如：课堂上对音乐知识点、音乐认知等方面的考察;对学生在演唱、音乐表现等方面技能的评价等等。这些评价不仅有利于学生自身音乐潜能的开发，而且还为老师及时调整自己的课程进度、授课方法、教学理念提供最有价值的参考标准，为以后的备课、授课提供了很好的依据。是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，让学生通过反复地认知音乐，才能提高音乐的审美能力和表现能力，最终全面培养初中学生的音乐素养。
　　结语
　　综上所述，音乐老师要灵活运用多种教学手段，让学生积极、主动地参与到音乐欣赏教学中来，进而感受音乐的魅力。让学生通过音乐了解到更多地域文化知识，并真正将身心融入音乐所表达的意境中，充分体验蕴含于音乐和乐器的美感以及它所包含的丰富感情，与之产生强烈的情感共鸣，在音乐鉴赏教育中不断培养初中学生对美的欣赏能力、提高他们音乐欣赏水平。
　　参考文献
　　[1]成白鸽.浅谈如何上好初中音乐欣赏课[J].文理导航（下旬），2017（01）：77.
　　[2]刘引.怎样上好中小学音乐欣赏课[J].科学咨询（教育科研），2017（08）：48-49.
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