基于PS课程模块化的中职计算机教学研究
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作者:李忠春
[摘 要] 当今社会，计算机已经得到广泛的运用，人们已认识到计算机的作用。在各行各业中，计算机得到了妥善的利用。基于中职学校的现实情况，中职学校致力于培养企业需要的人才，对于企业来说，拥有一定技能和操作能力的人才，更为企业所需要。基于PS课程模块化，教师要培养具有一定技能和实践能力的人，才能更好地为企业服务，这是中职教师当前教学的基本目标，教师也要将其作为基本的教学内容。
[关 键 词] PS课程模块化;中职计算机教学;研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0104-02
在当前我国社会中，职业教育体制已经发生了一定的改革，对传统的职业教育体制也进行了一定的深化，由此有了更为具体的内容。在实际的教学过程中，教师要对基于PS课程模块教学中出现的问题进行分析，并提出一系列有效的解决办法，解决这些教学中存在的实际困难，更好地为中职学生服务，提高中职学生的核心竞争力，让其拥有一技之长，更好地找到一份工作，更好地在社会上立足，这对解决中职学生就业难的问题有着一定的积极意义。
一、分析中职计算机教学PS课程教学现状
（一）部分教师教学观念滞后
在当前，我国的科学技术不断发展，综合国力有了一定的提升，科学技术在一定的程度上刺激了我国的经济发展，经济发展也离不开科学技术的推动。对于中职教师来说，基于当前我国现状，再利用传统的教学方式教学，已经不能很好地满足当前的教学需要了，因此教师应认清当前的教学形势，立足于PS教学课程中，采取积极有效的教学方法，对学生开展教学。但是，在实际的教学过程中，部分教师的教观理念存在着一定的滞后性，没有认清当前快速发展的社会现实，这种落后的观念，注定会被社会所抛弃，也不再适用于当前的教学形式，不能很好地满足学生的成长需要。
（二）教材内容落后
立足于PS教学的过程中，教材有时还存在一定的滞后性，没有和当前日新月异的高新技术相匹配，教材内容落后于计算机技术的发展脚步，教材内容没有更好地融合计算机技术，对于学生来说，无法掌握最先进的技术，限制了其个人能力，当然也不能很好地满足企业的实际需要。教材的落后，有时候会让学生的学习走一些弯路，学习一些过时的知识，得到一些过时的信息，不利于学生的个人知识和技能积累。
因此，可以看出，传统的教学方式对中职学生来说有着一定的限制，这种限制影响了学生的学习所得，限制了学生的个人发展，在当前的教学模式中，教师应注重学生信息素养的培养，有一定信息素养的学生，更容易被企业所接受，也能适应企业的发展，因此教师应创新自己的课堂教学方法，利用丰富多样的教学方式，对学生展开教学，让学生提高自身能力和技能，更好地面对当前的社会发展。教师教学观念的落后和教材内容的落后，对于当前的教学来说，有着一定的弊端，教师要正视这些困难，针对这些困难，采取有效的解决方法。
二、基于PS课程模块化的中职计算机教学设计
在当前的教学过程中，对于中职教师来说，教学的过程中存在着一些困难，这些困难来源于教师，也来源于学生。针对中职学生的个人特点，教师要对PS课程教学进行一定的改良设计，进行改良设计的主要作用就是，弥补课堂教学内容上的不足，让课堂教学效果发挥最大化，这对于教师和学生来说，都有着一定的积极意义，可以全面实现当前的教学目标，推动中职教学改革的进程。对于教师来说，教学改革的前提背景，要在基于PS模块化理念下，要有一定的针对性、实践性、科学性、操作性，这样的课堂能让学生达到一个全面发展和综合提高的境界，从而更好地对学生展开教育教学，确保课堂教学的完整性，让课堂之间的组成部分相互联系，形成一个有机的关系，共同完成课堂教学的内容，形成一个有效的体系，从而来提高学生的学习兴趣和技能掌握的熟练程度。
学生在PS学习的过程中，经常会发现知识点都是分散的，这些分散的知识点，有的学生因为自身能力的欠缺，无法将其紧密地联系在一起，因此教师应改变自身的教学方法和理念，学会利用多种教学手段，将这些分散的知识组合起来，更好地对学生开展教学。教师要根据不同的模块，采取有针对性的教学方式，让学生理解，提高课堂的教学效率，满足学生的学习需求。
学生接受中职教育的主要目的是有着一个良好的发展前景，有一份稳定的工作，因此教师应保证学生学习到一定的知识和技能，提高学生的专业技能运用能力，以满足未来社会和企业的需求。立足PS模块化教学，教师应注重学生的PS能力的培养，良好的专业能力是学生的核心竞争力，能保障学生获得一份满意的工作，实现全面就业，解决学生的就业问题。对于学生来说，一定有效的学习方式，更能提高其学习效率，激发学生的主动学习兴趣，让学生得到全面的发展，立足于社会。
三、基于PS课程模块化教学，设计具体的教学方案
（一）确定教学设计目标
教師要有一定的教学设计目标，要给学生的学习确定一个个目标，让学生达到本该达到的理想状态，学习到一定的知识内容和技能。学生应提高自身的计算机操作能力，这会为学生以后的人生发展奠定一定的基础，有着一定的积极意义。教师应培养学生具备一定的计算机核心素养，让学生可以全面利用计算机，完成自己的学习目标，也能适应当前社会的不断发展。 （二）规划教学设计内容
教师应培养学生的实践操作能力，在实际的教学过程中，对于学生来说，PS理论知识固然重要，但是没有和实践能力相结合，就显得缺少了几分实践性质，过于纸上谈兵，不符合当前的教学实际。因此，企业更注重观察学生的实践能力，学生具有一定的实践能力，才能更好地为企业服务，因此教师要致力于培养学生的实践技能，让学生具备一定的实践操作能力，更好地运用PS技能，這样才能满足企业的日常需要。因此，教师在实际的教学过程中，应针对不同的学习模块，分配不同的学习内容，让学生在这个内容学习中，更好地提升自己的技能。教师要有针对性地对学生展开教学，提高学生的PS技能。在实际的教学过程中，对于教师来说，教学的主要内容要立足于学生的实践能力，要以培养学生的实践操作能力为主，穿插性地讲解一些基础理论知识，让学生提高自身的PS理论知识能力。教师应综合全面地认识PS这门课程，对于教学任务设置，要有着一定的关联性，要设计层层递进的关系，既不能让学生感到困难，也不能让学生感到过于简单，要让学生带着一定的趣味性，积极地展开思考，更能提高学生的学习兴趣，保障学生的学习获得。
（三）教学流程设计
对于教师来说，教学过程要培养学生自身的综合能力和综合素质，这是时代赋予教师的重任，对于中职学生来说，也不例外。同时学生也要提高自身的综合能力，实现全面发展，完成素质教育。基于教学的基本要求，教师在不同的教学过程中，要设计一个合理的教学计划。教师可以利用多种多样的教学方式，对学生进行教学，教师还可以增加一些额外的教学内容，如三维设计、网页制作，这些教学内容对于学生来说，有着一定的趣味性，能有效地吸引学生的注意力，也能让学生扩展自身的知识，具备一定的知识素养，为学生的全面发展奠定了一个基础，对学生的专业能力也是一个很好的扩展和补充，有利于学生拓展自身思维，提高自身思想认识。
四、基于PS课程模块化的中职计算机教学认知
在实际的生活中，对于学生来说，中职计算机模块化教学存在着一定的困难，因此教师应采用合理的方式，有效解决这些困难，能降低学生学习中的困难，帮助学生更好地提升自己的学习兴趣。教师要对于PS学习的知识点进行一个综合的归纳和总结，有利于学生理解，对于中职学生来说，自身学习能力有着一定的不足，教师应帮助学生解决这方面的不足，培养学生形成良好的学习意识，帮助学生养成一定的学习习惯，有的学生没有归纳总结能力，因此教师可以对这些学生提供一定帮助，给这部分学生确定一个明确的学习目标和具体要求，让其有一个学习的方向，更好地明白努力的方向。
例如，以一模块的教学方法为例，教师可以将其拆分，使这两个部分相互联系，学生可以将其作为对比，找出其中的不同，更能提高自身的思维意识。第一部分，教师可以让学生积极参与到实践过程中，提高自身的实践能力，通过实践来自行思考，这对学生是一个思想上的提高。第二部分，教师可以给学生讲授PS模块教学原理和内容。原理和内容可以穿插在理论学习的过程中，学生在掌握了实践的基础上，再来学习理论，就会降低一定的学习难度，更有利于学生的学习获得，也能加深学生的记忆点。这种教学方式对学生有着一定的吸引力，弥补了传统教学方式中的不足，也能让学生更好地联系实际，提高自身认知，既尊重了学生的主导地位，让学生强化了最终的知识获得，也有着一定的积极意义，有利于学生的学习连贯性。
总而言之，在实际的教学过程中，基于PS课程模块化教学有一定的困难，教师应正视这些困难，对于这些困难，采取一系列积极有效的解决方法。对中职学生来说，计算机教学是必须要掌握的部分，PS教学内容更是其中的重要组成部分，教师应认清这两者之间的关系，让学生提高自身的思维意识，更好地掌握PS知识，让学生具备一定的计算机核心素养。
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◎编辑 张 俐
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