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新媒体环境下中职学生心理健康教育模式创新探析

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   摘 要:文章首先针对中职学生心理发展现状进行分析,包括心理适应障碍、人际关系紧张等,然后介绍了新媒体环境下创新中职心理健康教育模式的有效措施,包括完善教育内容、开展专题教育活动、利用网络新媒体扩展教育渠道等,旨在为相关人士提供有效参考。
   关键词:新媒体环境;中职;心理健康;教育模式;创新
   中图分类号:G71 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)02-0008-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.004
   新媒體时代,各种先进传播媒介的出现为教师提供了新的教学手段,能够辅助教师提高教学质量。
   一、中职学生心理发展现状
   (一)心理适应障碍
   部分中职学生在成长过程中容易出现心理适应障碍,表现为上课时听讲状态不良、学习目标不明、交流存在困难等,出现这种问题的原因是学生刚刚进入新的环境,需要一段时间适应新的生活,在调试的过程中容易出现心理适应障碍[1]。当下很多学生独立生活能力较差,容易产生心理落差,出现心理适应障碍。
   (二)人际关系紧张
   中职学生进入学校后,其人际关系也发生一定的改变,具体可以从师生关系和生生关系中体现出来。学生的行为习惯、家庭教育模式和个性特点都存在较大差异,因此相互之间的磨合成为一种难题。此外,在新媒体环境下,信息传输渠道多样,中职学生也更加适应通过新媒体进行交流,因此减少了实际交往的机会,导致学生人际交往的技巧不足,人际关系紧张,从而出现抑郁、失眠等问题。部分学生不擅长倾听,无法进行有效的情感交流和思想沟通,阻碍了人际关系的发展。
   二、新媒体环境下创新中职心理健康教育模式的有效措施
   (一)完善教育内容
   在全面掌握中职学生心理健康教育概念的基础上,不断完善教育内容,具体包括以下几点。
   第一是青春期的心理教育,涉及青春期性心理、心理问题及解决措施、青春期心理现象、心理发展特点等。目前人们对于性健康教育的重视程度逐渐提升,为此需要强化中职学生的性法律、性道德和性知识的教育。
   第二是情感心理教育。中职学生正处于情感心理的重要发展期,情感情绪方面容易出现极端化、冲动性和不稳定性等问题。因此,在中职学生的心理健康教育过程中,应该加强培养学生的心理情感。情感心理教育需要教授学生掌握自身情绪特点,合理调节自身情绪,以及情感情绪训练等。
   第三是个性心理教育,包括学生兴趣、能力、气质、性格等,通过这项内容帮助学生掌握自身个性特点,攻克心理障碍,塑造健全个性。训练学生的成就动机、独立性、自控能力、自尊心、自信心等。
   (二)开展专题教育活动
   心理健康教育的专题活动形式多种多样,包括专题讲座、心理情景剧、游戏辅导、情境设计、问题辨析、心理训练和团体辅导等[2]。学校应该创造完善的教学条件,设置心理辅导咨询室,通过开设热线电话、网络咨询、书信咨询、心理行为训练、个别咨询、团体辅导等方式,为学生提供科学指导,帮助其解决心理困惑。对于那些存在心理疾病,或者心理障碍较为严重的学生,学校应辅助专业机构对其进行治疗。此外,学校可以进行针对性心理分析,组织专业人员利用相关心理学知识、技术和方法,帮助有需要的学生解决问题,引导学生准确掌握自己的身心成长特点,了解问题解决方法,及时改正不良行为,提高社会适应能力和心理适应能力。
   (三)利用网络新媒体扩展教育渠道
   新媒体时代下,各种传播媒介和信息技术的出现,为心理健康教师提供了新的教育平台。新媒体拥有交互性和平等性等特征,和传统教育方式不同,能够消除师生之间的沟通障碍。同时,因为新媒体还具有一定的虚拟性和隐蔽性,能够让学生在一个不需要戒备的宽松环境下交流,将自身的困惑、苦闷和压抑释放出来,主动向教师求助一些敏感性问题。通过新媒体实施心理健康教育可以满足中职学生的个体需求,促进线上和线下心理健康教育的有效衔接,改善了传统教育的缺陷,提高了心理教育成效。为此,中职学校可以利用现有新媒体资源,创建心理健康教育网络信息平台,为学生提供各种心理健康知识和减轻心理压力的方法。此外,还可以在新媒体平台上开通网络咨询热线,促进师生之间的有效互动,组织网络心理教育,帮助学生培养健康的心理品质,减轻心理压力。通过平台上的心理辅导,对学生进行有效的心理干预,帮助学生看清虚拟世界和现实世界的区别与联系,获得健康的交流体验,克服虚拟化网络给人的不良影响。
   综上所述,在社会发展新时期,更看重人才的综合能力。中职教育是人才培养中的重要阶段,需要重视学生的全面发展。心理健康问题一直是教育领域的重点关注问题,面对中职学生容易产生的各种心理问题,学校要采取有效的措施强化学生的心理教育,促进学生身心健康成长。
  参考文献:
  [1]邹玉玲,张锡萍.全员参与中职学生心理健康教育模式的探讨[J].校园心理,2017(4):253.
  [2]张渊.在中职学校教学中合理渗透心理健康教育的思考[J].卫生职业教育,2018(21):156.
  [责任编辑 李爱莉]
  作者简介:李芳芳(1982.6— ),女,汉族,山东青岛人,助理讲师,研究方向:中职心理健康。
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