教师机智利用水墨画教学与创作魅力能预防自闭症学生不良行为反复发生

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　　自从2016学年前，我通过学校个别领导口里了解到有个自闭症学生经常在下课时间到教师办公室及教师功能室不问自取，随便拿东西。
　　为了预防这个自闭症学生偷窃行为反复发生，挽救一个在悬崖边堕落的学生，在2017学年第一学期，我有意识主动找这个学生聊天，告诉她这种偷窃行为是可耻的，小学生应该是文明、有礼貌的，如果你想要某样东西，你必须问过别人，别人同意了你才可以拿走东西。下课后，你可以运动、看书、跟老师同学玩与说话解闷，如果没有经过别人同意是不能随便进入别人的办公室与课室。如果我再听到你有类似偷窃行为发生，我会告诉你的家长做出相应的奖罚措施，有好吃的与好玩的东西都要取消，还要写检讨与写小学生守则。这个自闭症学生听了我的推心置腹话语后，有所觉悟回应：“我知道了不能随便进入别人的办公室、课室，不能随便拿别人东西，要问过别人同意才能拿。”我及时肯定她：“孙老师相信你会改好的！孙老师的学生是有礼貌的，不能随便进入別人办公室及课室拿东西！不是你的东西不能靠近，如果你以后有类似偷窃行为发生，孙老师是不会教你学水墨画的！”她点点头走了。
　　经过2017学年第一个学期的水墨画教学与创作，这个自闭症学生很少再发生反复偷窃行为。只是在上个学期末，我不幸听到有个学科教师反映这个学生随便拿走了她的水杯。当这个自闭症学生家长在事故发生当天下午通过微信找到我想了解突发事故原因，商量做好预防类似事故措施同时，我也教这个学生家长，在家里设个游戏角给这个学生放松心情，以满足孩子劳逸结合心理，再设个艺术角来展示学生美术作品，以满足孩子的自尊、向上好学心理，这个家长也同意这样教孩子。在本学期，我有意识在水墨画欣赏课上利用专业国画教学书籍与例举事实教会这个自闭症学生理解画水墨画的人必须有高尚品质与独特审美眼光，才能创作出令人满意的水墨画作品，并通过示范国画创作教会学生领悟如何去创作让人耳目一新、感动人的水墨画作品。这个自闭症学生进步比较快，据美术科组长回应，经过我用两个月课间十分钟时间指导她创作的两幅水墨画作品入选中山市教研室与中山市特殊教育指导中心共同举行的第一届“融合.共享”画展，其中，这个自闭症学生在课间十分钟自己即兴创作的人物画《快乐的我》获本次比赛三等奖。当我把这个好消息与奖品亲自交到创作水墨画作品获奖的自闭症学生手里，并勉励她以后遇到困难及问题大胆向同学与老师说出，争取同学及老师理解与支持，这个自闭症学生很高兴点头表示同意，当这个自闭症学生家长听到自己孩子获奖消息也很高兴对我的教改思路及教法表示赞赏。我把这个喜讯与水墨画社团学员、家长分享，得到家长们热烈祝福，我也鼓励这个自闭症学生：“只要用心做任何事，你也能做好！大胆与同学互动交流，你会越来越优秀的！”这个自闭症学生也赞同我的做法。直到今天，我很少看到与听到这个自闭症学生随便进入别人的办公室与课室不问自取的突发事故，据家长与任课教师反映，这个自闭症学生在言行各方面都有进步了。
　　2018学年第一学期，因为学校领导说学校没有经费装修水墨画培训室，我只能在学校教工之家的书画台上指导学生参与美术绘画比赛及指引学生创作构图独特、线条优美、水墨色搭配丰富、意境有趣或者大气的国画作品来出作品集。一次在2018年过圣诞节当天，我在教工之家台面教这个自闭症学生创作水墨画欢度圣诞节，我用讲故事形式启发这个自闭症学生拓宽思路画好一只身穿连衣裙站立的兔子手里画了一个连着长绳的气球，还在地面画了一棵挂满星星饰品的圣诞树，圣诞树两旁还有两盒绑着蝴蝶结的礼物。我趁热打铁鼓励学生：“你进步真快，绘画创作内容丰富了！如果你像专心学水墨画创作那样大胆去学更多知识，学会与更多人沟通，你会进步更快！”过了几天，我在学校自律乐用书吧巡视学生管理员管理、教育学生做作业及看书情况，这个自闭症学生也刚好坐在我旁边做作业，她一边做作业一边在说话：“孙老师，那边有个学生说话很吵，你去叫他不要那么吵！”我认真提醒她：“孙老师是不会跟着你去上中学的，自己要学会独立与同学交流！你大胆去跟那个大声说话的学生说，叫他不要吵！”我没想到这个自闭症学生真的勇敢说出来：“你不要大声说话影响我做作业！”我更没想到这个自闭症学生还自信走到大声说话男生眼前问他借文具用，我赶紧抓住这个教育良机提示自闭症学生：“如果你提醒他还不改，还可以叫他写检讨交给班主任。”这个自闭症学生更高兴了，与同学相处也更融洽了，我也比较少看到有顽皮学生欺负她的情况。根据我与这个学生家长沟通记录来分析，家长反应说孩子在家学功课态度好转，但是因为学习基础不好，有时不主动学，需要家长督促。我也把我以前转化学生一些方法教会家长：“适当采取奖惩措施及跟任教老师沟通，有什么问题解决不了也可以问我！”这个学生家长也愉快同意采纳我的教改策略。
　　在2019年8月，这个自闭症学生上了初中主动用手机微信与我联系，也表示了有时间愿意继续参与美术绘画比赛。
　　实践证实教师机智利用水墨画教学与创作魅力能有效预防自闭症学生不良行为反复发生，为学生可持续成长提供了宽广空间与必要保障。
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