如何打造活力四射的小学语文课堂
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作者:陈文辉
【摘要】传统的教学模式过于单一和固定，很难激发学生的兴趣，小学生的好奇心比较强，性格比较活泼，因此不能一成不变，而是要根据课堂出现的情况随时进行调整。
【关键词】小学语文 活力课堂 应对策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0062-02
一、有趣的课前导入，激发学生兴趣
课堂前的导入是非常重要的，因为它是一节课的开始，是一节课的开端，有助于吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在课堂上活跃起来。可以全身心的投入在课堂，设计特别的课前导入，吸引了学生的注意力，这使得学生在课堂上更快、更高效地学习，将知识铭记在心。如：课文《美丽的南沙群岛》，通过题目，学生们就知道这篇课文是在讲述南沙群岛，它美在哪里呢？让学生在想象中，说自己的见解和看法。
二、创造情境教学，多多提问学生
在小学阶段学生好奇心是最强的，每天都会去想为什么。教师应利用学生这种心理活动，通过设疑来调动课堂上学生的积极性，使课堂上的学生产生疑问，以激发学生对知识的欲望，从而激发学生的求知欲，解决问题，使学生爱上学习。例如，在教学《中华民族的最强音》时，教师可以根据课文提问：“同学们都知道现在的《中国好声音》《梦想的声音》这些音乐类的娱乐节目吧！那同学们知道中华民族最强音是什么含义吗？”学生可以给出一系列的答案，教师在肯定的同时，让学生带着问题和老师一起在课文中寻找答案！”随后在课堂的教学过程中，既能解决设疑的问题，又让学生掌握了学习知识的方法。
在学习过程中，学生占据主导地位，教师只是一个帮手的角色。教师应帮助学生自学，根据学生的心理和教学的具体情况，创造不同的教学情境，供学生思考。例如在《九色鹿》的学习中，教师可以问学生：“同学们看见过九色鹿吗？”答案一定不是肯定的，教师可以和学生说，学生们今天所学习的课文是一个拥有九种颜色的鹿的故事。教师可以画带颜色的鹿，忘恩负义的反面人物等，让学生们想象在这些人身上可以发生什么样类型的事情。
三、加入多媒体元素，创新课堂
音乐、视频是学生最喜欢的一种娱乐形式，在课堂上，教师可以将多媒体引入课堂教学中，通过视频音乐，不仅可以活跃气氛，还可以激发学生的积极性。在课堂上，教师可以将课文、动画、视频联系起来。例如，在学习《让我们荡起双桨》时，可以播放《让我们荡起双桨》，还可以鼓励学生一起学习这首歌;在学习《安塞腰鼓》时，教师可以在网上找到一些安塞腰鼓录像，让学生在课堂上观看，安塞腰鼓的生活经历更清晰地呈现在生动的场景中。在音乐、视频的渲染下，学生可以在一个轻松的环境中，更准确地感受到课文中的情景，是学习语文所必需的方式。
四、学生之间积极互动，鼓励学生建立自信心
学生只有在发挥自己一定价值的时候，才会有足够的自信，而课堂讨论正好可以满足这个需求。创建语文学习小组，加强小组合作，为学生的语文学习打下基础。学生的创作感悟可以是积极的，讨论可以是愉快的，创造一个愉悦的环境，显然，是非常有必要的。组成一个团队，从形式上，得到了进步，使学生学会了团结。每个小组以小组的名义去回答教师的问题，在问题上，以小组讨论的形式来解决问题，小组成员的讨论是积极的，不仅能调动学生的积极性，而且能使气氛活跃起来，能显著提高课堂的效率。小组在课堂上的讨论要积极主动，与教师紧密合作，互相交流和竞争，促进主动性。鼓励相互之间的合作，与学生建立最友好的友谊。
自信对于做任何事都是有用的，当然对于语文的学习也是有益处的。学生的自信更容易创造出一种不一样的氛围，学生在课堂上，敢说，勇于做某件事。在每一个学习过程中，学生可能很容易地遇到一些困難和挫折，教师必须及时帮助和鼓励学生，使学生变得有自信。小学的学生，他们开始学习的时候，更容易遇到一些困难并且产生恐惧，教师应该鼓励学生，在课堂教学中，鼓励学生提出问题，对于教师的提问积极的回答，让学生更好的参加到课堂中。当然，在课堂上，要创造活力，教师的引导是非常重要的。
五、站在学生的角度安排语文活动
教师应该把学生当作主人来看待。在备课的过程中，从制定目标出发，确定重点难点，为每一个教学结构的设计提供依据，多多为学生考虑，最大可能地组织全体学生参与。例如，在小学语文阅读教学中，无论采用什么教学方法，总是带着一些问题。在讨论过程中，通过不同形式的阅读，提出了问题并有效的解决，教师必须通过积极的反思和协作来鼓励学生获取知识。课文结尾前几分钟为学生留出时间，给他们自由支配权，可以是提问和讨论，交流和讨论课文，并讨论相关主题。
六、结语
一个充满活力的小学语文课堂，能提高学生的学习兴趣，进而能提高学习质量。因此，教师一踏进教室，就要全身心投入到教学当中，用幽默的语言，娴熟的教学手段，胸有成竹的教学过程，努力建设一个高效的语文课堂。
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