论新课改背景下高中英语教学方式的转变
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作者:张玉婷
【摘要】在新课改的背景下，高中英语的教学方式也有了更为创新有效的转变。对于高中生而言，英语的学习不仅仅是为了掌握一门外语，更是为了应对高考。而传统较为单一枯燥的教学模式，不仅不能够有效提高学生的成绩，反而因此增加了学生英语学习的压力。高中教师往往给学生布置过多的英语作业，力图让学生通过不断的刷题来提高自身的英语水平。而学生高中阶段的时间较为紧张。如果一味的采取这种方式，不仅耽误学生复习其他科目的时间，很有可能会使学生产生抵触英语学习的心理，不利于实现学生英语课堂的高效学习。于是，本文就这一问题进行分析，进而总结出新课改背景下高中英语更为有效的教学方式。
【关键词】新课改背景 高中英语 教学方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0112-02
随着时代的发展以及信息技术的不断进步，在新课改背景下，我们将其更多的应用于高中英语的教学中来。与传统的基本多媒体教学不同，新课改理念能够通过交互式智能平板，直接在课堂中搜索问题，以及与课堂内容相关的视频。从而能够更为有效的激发学生的英语课堂氛围，调动学生英语學习的积极性。除此之外，新课改理念还能够将学生作为课堂主体，考虑到学生个体之间的差异，进而减轻学生高考压力，为学生营造一个更为轻松的学习氛围。
一、以往高中英语教学中存在的问题
1.课堂教学模式单一，学生英语兴趣度低
高中英语课堂教学往往过于单一枯燥，教师通常以书本内容在主体。在课堂中通过教师讲、学生听的方式，导致课堂学习氛围低，学生提不起英语学习的兴趣。同时，这种教学方式使学生的英语学习过于被动，学生不愿意回答教师的问题，因此学生的课堂学习效率就会降低。而英语在高考中占了很大比重，如果学生没有学好英语，将会影响学生的高考总分。甚至对学生未来的学习和发展都有一定的影响。
2.作业任务量大，增加学生学习压力
教师在作业的布置上，往往存在缺乏针对性的问题。因而导致学生在学习过程中的重点和难点不能够得到有效的解决。教师应当针对学生的阅读理解、以及作文写作等方面进行针对性作业的布置，对学生的英语学习进行专项练习。如果作业布置缺乏针对性，不仅会大大降低学生作文完成的质量，也会使学生的学习效率降低。因此，这种方式不仅不能够提升学生的英语水平，反而使学生的英语成绩下降。
3.忽视引入听读素材，学生听读能力较差
教师由于理念过于传统，往往认为让学生阅读或者看听一些英语相关的资料和视频是在耽误时间。学生只能够通过课上听教师讲和读来掌握英语词汇和语法，因而不能够更为有效的提高自身的英语口语表达能力以及听力水平。同时，教师缺乏对学生英语口语能力的培养。不能够在课堂鼓励和引导学生主动的进行口语和听力练习，因而不利于学生听读能力的提升。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变
1.引入微课教学，突破学生重点难点
为了更为高效的完成高中英语的教学内容，延长传统课堂时长，教师可以采取新课改下的微课教学的方式。微课教学的方法具有短小精悍的特点，不会耽误学生课下过长的时间。使学生利用较短的时间完成对英语课堂内容的复习和巩固，同时有助于学生突破英语课堂学习中的重点和难点内容，帮助学生轻松的完成课下复习和预习。从而提高学生的学习信心，并且能够培养学生一定的英语自学能力。
2.适当引入听读素材，增强学生听读能力
为了培养学生良好的英语听力能力以及口语水平，教师应当在课堂引入一些听读素材。教师可以将一些能够激发学生兴趣的视频以及音频带入课堂，从而引导学生良好的阅读兴趣。同时，也能够使学生积极的利用英语表达出自身的想法，进而使学生的口语水平得以提升。除此之外，教师还应当权衡好各部分英语内容的着重点，有效的进行必修与选修内容的教学。从而使学生更好的完成自身英语学习的内容。
3.引导学生合作学习，提升学生学习能力
同时，教师在课堂不要因为过于严肃而限制了学生的活跃度。教师应当对学生进行合理分组，鼓励学生小组合作意识，从而能够为学生营造一个轻松的学习氛围。学生之间的英语学习存在着个性化差异。同时学生通过合作学习也能够有效的提升自身的合作意识，进而能够培养学生一定的综合素养。
三、分析和总结
总之，为了减轻高中英语课堂给学生带来的压力，使高中英语课堂更为高效。教师应当积极践行新课改背景下的教学方法。教师可以采取微课教学的方式，从而突破学生英语课堂的重点和难点。同时，教师应当在课堂中以学生为主体，合理引导学生合作学习意识，以及创设情景的方式激发学生英语学习兴趣，从而使学生能够将注意力集中于课堂学习中来。除此之外，教师还应当在课堂引入一些课外阅读资料，从而高效的完成高中英语的教学目标。
参考文献：
[1]赵红艳.高中英语课堂中的有效教学[J].新课程·教研版.2010.
[2]肖小平.试论高中英语教师在新课程改革中的角色转换[J].教师，2010.
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