创新教学策略构建高效的高中物理课堂
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作者:水永涛
【摘要】高中是学生深入学习物理的重要阶段，也是发展学生物理兴趣和物理能力的关键时期。然而随着教育环境的改善，一些传统的物理教学方法逐渐显露弊端。所以在高中物理教学中，教师就要根据教学内容和学生的认知特点积极创新教学策略，丰富教学形式。争取促进学生对物理知识的深度掌握，锻炼学生的物理基本技能，从而实现高效物理课堂的构建。
【关键词】高中物理 创新 教学策略 高效课堂
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0172-01
高中物理知识的难度有了较大幅度的提升，这便给学生学习带来一定的困难。并且，事物都是在不断变化和改善中得以长久地生存和发展，物理教学要想长久地发挥育人价值，就要不断创新和完善。所以作为高中物理教师，就要深入分析教学内容，了解学生的学习困境，据此创新教学形式。争取将物理知识简单化、直观化，促进学生对物理知识和物理技能的深度掌握，从而实现高中物理的教学目标。
1.综合类比，简化理解过程
类比就是根据两个对象某些相同或相似的特征，推断它们在其他方面也可能相同或相似的一种推理形式。在学习中运用类比思想，不仅可以锻炼推理能力，也有助于形成系统性记忆。在高中物理的教学内容中，有很多相似的研究对象，在讲授这些内容时，教师不妨采取综合类比的策略。即引导学生将新问题和旧知识进行类比，根据二者存在的相似性，引发学生对新问题的思考。从而简化学生的理解过程，促进学生对新知识的掌握，提升课堂教学效果。
例如：在学习“点电荷”时，我便引导学生将其和“质点”进行类比。首先我引领学生复习质点的相关内容，然后向学生提问：“只有质量很小的物体，才能被看做质点，这样说对不对？”学生马上否认这一说法，于是我继续提问：“只有体积很小的带电体，才能看作点电荷，这样说可以吗？”学生通过二者的类比，很容易便做出正确判断，并根据质点的特点深化对点电荷的理解。另外，在学习“电势能”时，我则引导学生思考：“从名字上看，‘电势能’跟我们学过的哪些知识很相像？”学生说出“重力势能”，于是我便引导学生将电势能和重力势能进行综合对比，推理出电势能的定义。通过这种方式，可以简化知识的难度，促进学生对知识的深度理解和系统性记忆，从而提高课堂教学的有效性。
2.加强演示，丰富直观感受
物理具有较强的抽象性，因为很多物理研究对象是我们看不见且摸不着的。而学生在日常生活中基本以形象思维为主，在理解抽象的物理知识时难免会遇到阻碍。所以在高中物理教学中，教师可以加强演示教学。即根据教学内容，借助生活实物、实验器材、多媒体等媒介将物理知识以更直观、生动的形式呈现出来。
例如：在学习《电荷及其守恒定律》一课时，很多学生对“摩擦起电”有很大的误解，认为两个物体相互摩擦便创造出了电荷，这对学生理解电荷守恒定律十分不利，于是我便借助多媒体采取动画演示教学法。首先我让学生回顾初中物理学过的“用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷”这一知识点，而后用多媒体展示橡胶棒摩擦毛皮的动画视频。该视频中以动态的形式展示物体间电荷转移的过程，这时学生便会了解到电荷不可能被创造出来，也不可能被消灭，只能在物体之间或物体内部转移，且电荷总量是永恒不变的。通过这一过程，学生对电荷以及电荷的守恒定律便会有更加直观和深刻的理解。同时动画视频也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。
3.合作探究，强化教学效果
随着时代的进步和课程改革的推进，物理教学形式要追求多样化，这样才能适应新的教学环境，满足学生的发展需求。而随着生本理念的逐渐深化，引导学生自主探究成為教师的重要教学手段。但是，高中物理具有一定的复杂性，学生独立学习的难度太大，所以教师不妨组织学生合作探究。以激发学生之间的思维碰撞，促进学生之间的交往互动，让学生在互帮互助中攻克难题。同时培养学生独立思考、主动探究、积极参与的良好学习习惯，有效提高学生的物理学习能力。
例如：在学习《电阻定律》一课时，我便组织学生合作探究。首先让学生结成小组，并让各组学生根据学过的知识总结出影响导体电阻的因素。而后我为学生设置学习任务：“如何探究导体电阻与其影响因素的定量关系？”并鼓励各组学生以实验探究和逻辑推理两种方法来解决这一问题。这时，各组学生便合作制定实验计划，连接电路，通过控制变量法得出长度、横截面积、材料这三个因素与电阻的关系。而后我再让各组学生选出代表，运用理论知识分析导体电阻与各种影响因素之间的关系。通过这一过程，可以有效锻炼学生的物理探究能力。并让学生在合作中促进思维交流，得到共同提升，从而实现高效的物理教学。
总之，在高中物理教学中，教师不能拘泥于传统，要根据实际情况创新教学策略。以强化教学效果，优化学生的学习体验，真正发挥物理教学的育人价值。
参考文献：
[1]马虎山.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].学周刊，2018.
[2]袁志明.创新教学方法优化高中物理课堂教学[J].华夏教师，2018.
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