谈有效开展小学语文课外阅读活动的策略

来源:用户上传      作者:董海滨

　　【摘要】小学语文课外阅读活动，有助于培养学生的语言表达能力，有助于促进学生写作能力提高。教师要善于组织学生积极参与课外阅读，在课外阅读中，感到更多的快乐，提升学生阅读的主动性。让课外阅读成为提高学生综合素质的重要来源，成为课堂内容学习的重要补充。
　　【关键词】小学语文 课外阅读 活动策略
　　可以说小学生语文综合素质的提高离不开大量的阅读，让学生喜爱阅读在阅读中得到更多的知识经验和能力的成长。课外阅读是语文教育课程中必不可少的一部分，课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，所以，课外阅读可以促进学生阅读和写作水平提升，可以促进学生对于社会万事万物的认知深度和广度，增强学生的信息量。有效的满足他们的好奇心和求知的强烈欲望。让课外阅读成为学生探索世界，认识自己和他人的重要渠道。通过课外阅读充实学生的心灵，所以，小学语文教师要如何组织课外阅读学习活动，笔者从以下几个方面进行分析。
　　一、培育学生课外阅读兴趣提高自主阅读行为
　　要让学生产生课外阅读的积极动力，让他们产生更多强烈的自主性质的阅读需求。小学语文课外阅读的组织开展最重要的是让学生真正参与进去，让他们从一开始就接触阅读，到把阅读作为平日生活的重要兴趣来源。所以，教师可以有意识地去采用一些有效的方法来调动学生的阅读兴趣。如教师可以有意识的给学生推荐一些适合他们的读物。为了向学生推荐这样的好作品，在课堂之上教师可以先向学生介绍这篇读物的特点，以及与面向小学生挑选几个段落进行阅读，从而调动他们的探究欲望。当然教师也可以同时向学生提出一些问题，这样可以进一步的强化他们自主阅读的行为，让学生能够自觉的在课堂之外找到并且认真地阅读相应的作品。
　　课外阅读可以成为课堂教学内容的重要补充。所以，小学语文教师也可以通过给学生推荐课外读物进一步的延展学生对课堂内容的理解。在课堂上，我们所学习到的很多文章都是从一些名家名作的作品集当中摘选出来的。学生在课堂上写完之后还经常是意犹未尽，因此，教师可以给学生及时的推荐，这样他们在课下进行自主阅读的可能性变得更强了。
　　二、让学生掌握科学的课外阅读方法
　　课外阅读既要追求量也要追求质，所以，小学语文教师要在质和量的方面对于小学生的课外阅读行为做出更多的指导。一般来说，教师如果能够给学生的课外阅读活动，做出一定的框架式的指导，那么学生在阅读的过程中就可以保持更加清晰的思路，能够带着自己对于所阅读作品的主观认知。将作品中的内容整合到自己的知识框架体系当中。为了让课外阅读发挥更多的价值，教师也要从阅读方法方面给学生做出细心的指导，要让学生一边阅读一边进行思考，并且把自己思想的火花及时的记录下来。所以，课外阅读的过程一方面让学生得到更多的直观认知，同时也可以在理性经验思维方面有更多的积累。及时记录下来，学生在以后做的时候可以把这些记录的内容当作素材，可以在需要的时候，快速地将信息从头脑中提取出来。所以，课外阅读需要科学的方法，需要教师用心的指导，并且要让学生内心接受这样的指导。
　　三、在课外阅读中融会新旧知识
　　语文学习的过程也是一个不断积累的过程，通过课外阅读学生们可以将新旧知识融会在一起，并且丰富自己的现实生活经验。语文这门学科是一门语言类综合性的学科，在现实生活中有着广泛的实用性。所以课外阅读是学生进一步的认识生活的文字拓展对于生活的认识的重要渠道。他们带着自己对于生活的理解进行阅读，并且在阅读中找到困惑的答案。因此，小学语文教师要注重让学生在不同题材的作品中，发现更多自己想要的素材，能够带着自己对于不同题材作品的理解进行阅读。所以，教师为了巩固学生已经学过的知识。可以定期的把学生们经常阅读到的内容进行综合整理，让学生在纵向和横向的比较之中进一步的感知到阅读所带来的价值。
　　四、给学生的课外阅读创造良好条件
　　学生的课外阅读要定期进行，要养成课外阅读习惯，教师可以给学生安排适宜的阅读氛围。所以，选择合适的作品，让学生们集体完成课外阅读，这些都是引导学生自主课外阅读的重要方法。这些方法看似簡单，然而实际实践的效果却是非常明显的。尊重学生，考虑到学生的兴趣入手，给学生介绍更加丰富多样的文学作品，在大家一起进行阅读的过程中，快乐可以进一步的扩大，学生对阅读的兴趣可以相互的感染。所以，集体阅读是需要有一种仪式感的，让学生能够在这样的活动中释放自己的心灵，自由的展现内心的想法。让学生感受到更多自由阅读所带来的价值和收获。
　　参考文献：
　　[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015，（06）：160.
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