汉语构式与二语习得关系研究

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　　语言现象是丰富而复杂的，语言内容是博大而广阔的。在语言现象中挖掘语言表达的特点，掌握汉语语句的构式，对于语言的习得与熟练把握是有积极意义的。伴随着我国综合国力的提升，越来越多的外国人对中国、对汉语产生兴趣，也开始将汉语作为第二语言来学习，以期通过语言的学习来了解中国文化。在鼓励、支持外国人习得汉语的过程中，结合汉语语言的一些特点，从汉语构式的角度为教与学的展开提供帮助，不失为一条有效的路径。施春宏等人所著的《汉语构式的二语习得研究》一书以二语习得为目标，对汉语的若干构式展开分析，提供了汉语语言教学的可行路径。
　　本书立足第二语言教学，旨在帮助将汉语作为第二语言的外国人，形成对汉语构式的精准透彻把握，从而深刻地理解汉语这门语言，做到恰当地运用与正确地表达。汉语是极为复杂的语言，其所传递出來的内涵是颇为丰富的，其表达的方式方法也是比较特别的。在二语习得过程中，如果不能从宏观上对汉语的结构、语义等有清晰的把控，就可能会在学习过程中陷入混乱、效率低下的境地。本书重点梳理了汉语构式，目的正是从学习者最容易混淆与出错的“点”出发，提供宏观层面的研究框架，便于学习者习得与掌握，突破学习中的瓶颈。本书对诸多汉语构式展开了细致分析，围绕汉语语块的性质、准介动词、二介名词、介词性框式结构，以及动结式、重动式等内容展开，探讨了不同汉语构式的分布情况、语言习得时的偏误表现等，并着重从不同构式习得掌握的层面提供了教学策略。详细地探讨，详尽地举例，在不同句式的表达中，在相关案例的融入中，作者将语言学习中的难题一一破解，为汉语学习者提供清晰的思路与学习模板，从而实现语言水平质的飞跃与提升。本书提供了汉语教学的丰富资源，且探讨了语言学教材的编写问题，对于推动语言学习的深入开展有积极意义。语言学是一门偏重应用的学科，也格外关注学习者的“习得”与“运用”，因此在教材的编写上要体现出这门学科的特色，既要遵循理论的要求并提供相关的知识，又要注重语感的培养，还要体现出国别化、语别化与族别化。汉语作为第二语言进行教学，如果有科学的教材作为指引，则能够起到事半功倍的效果。本书不仅立足微观细节，专门从汉语构式的层面对语言的习得问题进行分析，而且着眼宏观，从整体上对语言学教材的编写、资源的丰富、教学的优化等问题展开研究。对于在汉语学习中摸索前行的读者而言，本书是突破学习难点、提升学习成效的可靠帮手。
　　总体上看，本书结合实践中长期存在的汉语二语教学问题而展开，重点从汉语构式的疑难问题入手展开分析，结合实例提出了不同构式习得过程中容易陷入的误区，有针对性地提出了可行的教学策略与方法。本书对于解决实践中汉语习得的难题，鼓励更多的人投身汉语学习，从而更好地传播中国文化具有积极意义。
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