用爱将教育进行到底
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摘要：教育不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间进行的心灵接触、情感交流与知识沟通。教学过程中难免会出现各种问题，而这些都需要教师能用爱与学生交流，不断探讨、不断进步，达到与学生身心的融合，与教育的合二为一，最终达到师与生的双赢！本文主要从一、初入职场的困惑;二、教学实例;三、教学感想三个部分来组织全文。通过描述我在快两年的教学过程中遇到的一些实际问题及其解决措施来阐述爱在教育中的重要性，同时呼吁各位老师能用爱将教育进行到底！
关键词：爱; 教育;
天高云淡，秋风送爽。2012年9月，带着梦想的我来到了陕西、杨陵——这个我职业生涯开始的地方。7月份结束了我的学生时代，同年9月我开始了我的教学生涯。在那一刻，我站在了这片神圣的教育沃土上，，完成了人生中最重要的一次角色转换——生与师的转换。
一、初入职场的困惑
还没有完全脱离学生气的我，在来到学校不久，便被分配担任七年级三班和四班的英语教学工作。当接到这个任务时，我是既高兴又担忧。高兴的是我终于可以站在这个我期待已久的三尺讲台上，担忧的是我是否能在课堂上与学生灵活配合，做到游刃有余？我是否可以将这份职业当作我的人生事业来干？我是否可以在这里实现我的人生理想——做一名优秀的人民教师？伴随着这样的期待和担忧，我开始了我事业的爱之旅。
二、教学实例
案例一：最初站上三尺讲台时，总有一些问题萦绕着我。如：为什么我上课时讲的津津有味，可下面学生却无动于衷呢？为什么我的问题，学生总是不能积极响应呢？为什么我上课面面俱到，可是学生还是进步不大呢？
关于这些问题，我也试图找过学生谈话，可是都没有达到我预想的效果，因为学生还是很不愿意说实话，说真话！面对这种状况，我反复思量，终于有一天，我鼓起了勇气，放下了老师的身份，与全班同学进行了一次情感的交流。那天我不再是老师，他们也不再是学生，我们是天平的两端，公平、对等;我们进行的不是一次谈话，而是一次心与心的交流，我视他们为我的弟弟妹妹，他们视我为他们的姐姐。交谈中，我还刻意使用他们说话的语言和方式，多次使用鼓励的眼神和动作（如，竖起大拇指，轻轻拍打他们的肩膀等），以此拉近与他们的距离，让他们建立对我的信任，让他们将自己的心声一一倾诉，如“我们不是不愿意回答问题，只是你的问题太难了，我们不会”;“你上课讲的知识太多了，我们根本就记不住……”等等。
那天，通过与他们的相互沟通，我发现了我在以往的教学中存在的两大误区：
1.不能很好的和学生进行互动，不能将课堂交给学生，只是自己在唱独角戏;
2.上课的规划和编排不能从学生的角度出发，不能从学生的角度进行重、难点的归纳和讲解，从而给学生造成误区——什么都是重点，什么都是难点，什么都得记，从而造成了贪多嚼不烂的现象;
此后，我努力改变这些不足。通过互相了解、换位思考以及定期的交流、沟通（并非谈话），及时改进教学方式，努力贴近学生的接受能力，并扩大知识的宽度，试图达到使学生快乐的学习，健康的成长！通过一段时间的改进，我们的关系也是越来越融洽，课堂上学生能主动的参与到课堂互动中，课下能积极地指出本节课他们的疑惑以及我在教学过程中的优缺点，从而使教与学始终能在快乐与平等中进行。所以2013-2014学年度中，我们班的英语成绩一跃年纪第一名，同时在多次考试中都能很好地保持，而我也是很荣幸的被评为校级先进工作者;连续几年被评为中学生英语竞赛优秀指导教师等。而这一切的收获与教学新方法（用爱与学生交流、沟通）是密不可分的，因为爱的教育不仅是使学生充分感受到平等、独立、快乐的前提条件，也是教育的最终目标！
案例二：2011年9月初，在我从教的第二个年头，学校分配我为七年级一班班主任，并担任一班和二班的英语教学工作。对于毫无经验的我，这无疑是摸着石头过河，但我始终相信，教育就是爱的交流，爱是将教育进行到底的法宝！
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途。所以，开学初，我积极进行班级管理，主要从学生的养成教育入手，主抓学生良好行为习惯的培养，让学生有一个好的学习、生活习惯。然而说教是多数老师，也是我开始时常用的管理方法，因为我相信“说多了，他们就会听进去、记住并且实践”，但事实并非如此。
说教只能让他们的不良行为习惯好转几天，达不到好习惯的养成。所以，慢慢地我开始转变策略，变以往的说教为言传身教，通过以身作则来让学生在潜移默化中养成好的行为习惯。于是，从那一刻起，当我写字把粉笔掉在地上时，我会自己弯腰把它捡起来，而非命令学生来干，然后再给学生说在这种情况下，什么样的行为是值得表扬的;当学生打扫完卫生，将劳动工具乱扔时，我会走过去，有条不紊的将劳动工具摆放整齐，然后再告诉他们，如何摆放是正确的;当学生的课桌比较凌乱时，我会亲自为他们整理好，并非责备，批评他们……。
久而久之，我发现这些学习和生活中的小事已无需我说，更不需要我做了，他们已经将这些事情作为自己生活的一部分了，并将这些好的行为习惯作为自己学习和为人处世中的点点滴滴了……。
三、教学感想
以上是我在前两年的教学实践中遇到的一些实际案例，通过思考这些案例，我坚信——沟通和交流是解决问题的首要方法，而要很好地做到与学生的沟通、交流以及和教育的融合，爱则是一大法宝，所以我们要每一刻都用爱将教学贯穿;同时通过那次学生养成教育的培养，我更坚信——言传不如身教，在管理中应该做到以身作则，身先士卒，用“身教”代替“言傳”，达到无声胜有声的境界，而这一切无疑不是用爱将教育进行到底。
选择了教育就是选择了无怨无悔，真正的教育是心心相印的教育，是爱的教育，唯独从心里发出来，才能打动学生心灵的深处。所以，让我们一起用爱去浇灌学生心灵的花园，与学生进行爱的交流，用爱将教育进行到底吧！
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