《王戎不取道旁李》教案
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教材分析：
《王戎不取道旁李》选自统编版四年级上册第八单元第一篇课文，出自《世说新语`雅量》，是一篇文言文，通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。
课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。
学情分析：
本地区四年级的学生前面只接触了一篇文言文，本课虽然简短，但学生理解起来还是有一定的难度。因为接触得少，学生对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏，学习这一类的小古文兴趣不浓。所以在课堂教学中要以读为本，在反复朗读中理解小古文的意思，激发学生学习小古文的兴趣，掌握学习小古文的方法，并加以巩固。
教学目标：
1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能够正确、流利地朗读，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎认真观察 善于思考的精神。
教学重点：
1.能够正确、流利地朗读，背诵课文。
2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事
教学难点：
1..能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
2.学习王戎认真观察 善于思考的精神。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
课前谈话：
亲爱的同学们，大家好！你想认识我吗？那可要仔细听了，
吾姓李，名群芳，犹爱读书也。
你听明白了什么？请学生回答。我们的古人就是这样介绍自己的，你也能这样向大家介绍自己吗？（课件出示：吾姓——，名——，犹爱——也。）请学生介绍。我们中国的文字可真有意思。
一、开门见山，直入主题
1. 今天我们来学习一篇小古文，《王戎不取道旁李》，介绍《世说新语》这本书。
2. 老师写课题，齐读课题。认识生字“戎” “戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
3.谁来说说题目的意思？解题。取：摘 道旁：道路旁边。
二、检查预习，熟读课文
1.读准字音。同桌互相检查，要求读准字音读通句子。纠正字音，指名读朗读课文。及时点评，随机纠错。
2.听老师读课文，划出节奏，读好停顿。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
3.指導朗读，学生自由练读，要求注意停顿，读出古文的节奏。
4.多种形式朗读。
学生个人读，男生读，女生读，齐读。总结古文学习方法一：反复诵读
三、借助注释，理解文意
（一） 猜文意
借助注释，试着四人小组说一说每个句子的意思。不懂的地方做好标注。
（二）交流汇报理解古文，体会人物精神
小组交流汇报学习情况
交流一：第一句。
课件出示：王戎七岁，尝与诸小儿游。
①交流理解尝的意思，课件出示：尝：曾经
你是怎样知道的？借助注释是我们学习古文的另一种好方法。
②交流诸的意思，引导学生看插图理解。诸：众多 组词：诸位、诸多。这句话的意思是王戎七岁曾经和众多小孩一起去游玩。
③拓展：看图补充句子：尝与诸小儿 。
交流二：第二句。
课件出示：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
交流三：第三句。
课件出示：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
交流四：第四句。
课件出示：取之，信然
（三）读一读，背一背
小古文大家都理解了，相信你们肯定能读得更好了，自由朗读课文。这篇小古文文字简洁，根据提示背诵课文。
（四）讲故事
同桌练习，学生上台展示。预设：如果学生讲不好，就引导可以加上动作、表情、想象等把故事讲得更生动。
四、方法迁移，拓展延伸
1.今天我们用了两个学习小古文的方法反复诵读、借助注释。弄清楚了这篇古文的起因、经过、结果。
2.下面我们用这样的方法学习王戎的另一个故事《王戎观虎》，要求：轻声诵读两遍小古文。借助注释，四人小组内说说这个故事。课件出示：
王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间①攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆②，戎湛然③不动，了无惧色。注释：①承间：趁机。②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安详沉静地。 。
那你还觉得王戎是个怎样的人？
五、书写生字
1.课件出示生字：诸 唯 学生观察，老师范写，学生每个写两个。
2展示点评生字。同桌互评。
六、总结课文
1.背古文，说故事。回家后请大家把这篇小古文背给家人听，并用自己的话和她们说说这个故事。
2.推荐阅读《世说新语》，出示《世说新语》目录，激发阅读兴趣。
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