产教融合视角下《电子商务》专业教学的实操探索与实践
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摘 要 随着我国电子商务产业的高速发展，对电子商务专业化水平较高的人才的需求量越来越大。在现代职业教育中，传统的电子商务人才培养模式已经不能够适应不断变化发展的电子商务产业，加强专业教育，开展专业教学实操对学生电子商务专业能力提升的培养模式探究是非常必要的。在产教融合视角下，加强校企紧密合作，将教学、实践、培训、项目融为一体，不断推动专业教学的顺利开展。因此，文本对产教融合视角下《电子商务》专业教学的实操探索与实践进行了深入性的分析。
关键词 产教融合 《电子商务》 专业教学 实操操作
中图分类号：G712 文献标识码：A
随着我国现代教育的不断发展，教育改革不断深入，在产教融合视角下，使《电子商务》专业教学的效率与水平显著突出。传统的教学模式已经无法满足现代化教学发展的需求，因此，高校要针对《电子商务》专业教学中存在的问题，制定相应的解决对策，创新教学模式，并注重强调行业与学校专业之间形成无缝连接，以此来更好的推动电子商务教学的开展。
1产教融合视角下《电子商务》专业教学中存在的问题
1.1专业教师实践操作能力薄弱
目前最普遍的现象就是高校专业的教师队伍大部分都不具备非常强的实践操作能力，对于非常重视技术的高职院校来讲，教学专业的职业指导较为缺乏，无法给学生提供教学有效的教学内容，在加上教师都是采用传统、单一的教学方法和教学理念，以教师为主导，不利于发挥学生的主观能动性，同时也不利于师生之间的沟通与交流，从而导致电子商务专业的教学质量以及教学水平无法得到有效的提高，无法培养学生独立思考的能力和实操能力，可见，提升教师的专业水平和实践操作能力是非常有必要的。
1.2课程设置不合理
目前，在大部分的高职院校在开展电子商务专业教学中都出现了课程设置的不合理的现象，不仅影响了教学整体的质量和效率，电子商务人才培养的方向也是不正确的，而且最为严重的一个问题就是只重视理论知识的教学，没有将理论知识与实际的操作能力进行有效的结合，由于课程设置的不合理，导致学生无法满足社会对于电子商务专业人才的需要，学生在毕业之后也无法与社会和实际工作相接轨，大部分情况下都是为了实现一体化的教学课程而开展形式上的实际操作，由于电子商务在发展过程中会受到各种平台上的限制，无法从真正意义上的来领导学生进行实践。
1.3学校与企业之间的合作落实效果不明显
根据目前情况来看，大部分的高职学校在对学生开展教育的过程中，只注重理论知识的教学，并没有深刻的认识到教学与企业之间合作交流、沟通对于学生提升自身职业技能的重要性。有一部分的学校已经开始注意到这个问题，开始与企业之间加强合作，但是在各种不良因素的影响下，难免会对教学的发展造成严重的阻碍，具体来讲，校企联合的规模不够大，联合范围较小，导致学校与企业之间的联合效果不够显著。具体表现为企业所设置实习岗位与学生学习的专业和实际能力不相符合，导致工作能力低下，而且企业所给学生的薪酬与学生的工作时间、工作任务量不成正比，这样一来就会导致学生工作的积极性逐渐下降，无法更好的在自己的岗位上任职，同时也无法满足社会培养人才的需求。
2产教融合视角下《电子商务》专业教学的有效对策
2.1校企共建课程体系，紧跟电商应用发展
课程资源不仅是产教融合的基础，同时也是要提高学生职业操作能力与就业能力的主要途径。随着教育体制的不断改革，市场对人才需求质量的逐渐提升，所以要对电子商务专业课程进行不断的优化，实现与企业需求的无缝对接，对教学内容进行不断的更新和优化，以此来更好的顺应电子商务专业的发展趋势，满足社会对电子商务应用型人才的需求。在产教融合的背景下，校企合作共同建立课程体系，就是为了两者之间可以更好的融合，可以更好的将产教融合贯彻落实在教学中，不断提升学生的实际操作能力;将教学专业的理论知识与电子商务工作进行有效的结合，做到与时俱进，不断创新，紧跟现代化电子商务行业的发展潮流。
2.2校企联合教學，有效适应电子商务企业需求与市场变化
第一，实现不同学科的交叉培养。学校对传统的课程单一进行改革，制定出一个包含不同学科的课程体系，该课程体系应该具有“复合型、宽口径、厚基础”等特点。在对学生进行专业知识、计算机和英语等现代化的技术时，还要将一些前沿的学科知识教授给学生，使学生对当下不同信息的发展有一个及时的了解与掌握。另外，还需要对教学模式进行革新，将传统的教师“只授课、不实践”，变成“授课+实践”的模式，提高学生理论与实践的结合，积极地鼓励学生进行跨学科的交流。第二，对多元化的运作模式进行不断的创新与优化，提供多样性的办学形式，利于更好的促进现代化教育的发展与改革，以此来更好的提高电子商务专业教学的发展，利于为社会和相关企业培养出优秀的高素质人才。高校在培养人才的过程中一定要坚持“人才共育，过程共管，责任共担，成果共享”的原则，在基础上优化教学方式，与企业加强联系，定期安排学生在企业进行实际操作，不断提高自身专业知识的应用能力和实际操作能力，尽最大可能的来完善自身的专业职业素养，为将来学生在社会中可以长期立足奠定了良好的基础。第三、可以采用“现代学徒制”的培训方式为学生进行教学，这样可以提高学生工作的真实性，让学生可以真实的参加到电子商务的环节中，增强学生的学习兴趣，更好的适应社会市场的需求和发展，同时还可以有效将其企业用人的成本问题，可以实现校企“双赢”的发展目标。
2.3校企联合，专创融合，共同培养创新型电商应用人才
高职院校在进行创新型电商应用人才的培养过程中，实现校企协同创新，使学生在提升自身专业水平的同时，发展成为创新型电商应用人才。第一，引入各行各业的知名专家。聘请行业精英到高校任教或兼职教师，将行业的发展现状通过不同的方式传授给学生，拓宽学生的视眼，增加学生的知识面。第二，构建校企联盟。学校在对学生的培养过程中，可以实现“联合培养”机制，即两者之间共同联合开发、钻研出新的项目，学生在企业进行实习，由企业的专业人员对学生的毕业论文进行指导，最后由企业的专业人员和学校的教师进行最终论文的审查与认定，这样一来可以在很大程度上满足学生多元化的学习需求。第三，建立产业孵化基地。学校要加强与企业的合作，与企业进行紧密的联系，积极地拓展校外实训基地，为学生进行多学科知识的学习和增加实践机会提供平台;在校内，要多进行实验，组织学生多进行实习，通过这些方法来进行复合型人才的培养。为了更好的开展创新性的创业服务，可以将创业过程中的相关核心内容合理的融入到教学中。不断培养学生自主创业的精神，丰富学生自主创业的精神，不断提高学生自主创新的能力，积极在整个过程中一定要积极有效的参与，培养学生正确的创新意识和能力，增强对电子商务课程的喜爱，激发学生学习的积极性，利于有效为企业培养出优秀的电子商务应用人才促进电子商务企业的稳固发展。
3结束语
综上所述，近些年，电子商务专业虽然取得了不错的成绩，但是在产教融合的大背景下也面临着巨大的挑战和改革，同时对电子商务专业教学也有了高度的重视，并提出了严格的要求，在电子商务专业教学中产教融合工作的地位逐渐升高，高校通过加强与企业之间的合作和交流可以大力推动电子商务专业教学的发展，不断培养激发学生学习相关课程的积极性，提升自身的岗位胜任力，增强自身的创新创业意识。
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