新时期初中班主任工作的问题分析及对策

来源:用户上传      作者:彭国庆

　　内容摘要：在新时代教育体系的大背景下，班级管理方式行政化、师生冲突明显化、重教轻管普遍化和管理理念企业化的倾向日益突出，已不适应新时期对班主任工作的基本要求。问题的解决需要建立和谐的师生关系，加强对学生的德育管理和制定良好的班级管理制度，从而使班主任成为学生人生路上最重要的引路人。
　　关键词：初中;班主任;管理;存在问题;对策
　　初中时期是学生接受知识，形成正确人生价值观念的重要时期。班主任作为全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，在学生的成长过程中占有十分重要的地位。新时期初中班主任的管理工作越来越繁重，越来越重要，而班主任实际工作中出现了一些与新时代要求脱节的问题，需要我们高度重视。我就班主任工作存在的主要问题作些分析并探讨解决对策，以期抛砖引玉，使班主任工作的方式方法问题得到深入探讨，使班主任的育人能力得到全面提升。
　　一、初中班主任管理工作中存在的问题
　　（一）管理方式行政化
　　随着新时期教育体系的不断发展变化，对班主任工作的能力要求也越来越高。在初中班主任管理工作中，很多班主任仍然采取行政式的“主导地位”，学生犯错，大多采用批评教育方式，这样就很容易导致学生和班主任之间隔阂越来越深。在班主任管理工作中，必须贯彻德育为首和情感为辅原则，才能够积极引导学生拥有良好的思想道德品质，才能够有效地化解班级管理中的矛盾，增强班级凝集力。这也是提高班主任的职业素养，实现班主任的自身价值的重要体现。因此，初中班主任应该充分认识到德育管理的重要性，并采取正确的措施开展德育管理工作，促进学生健康发展。
　　（二）师生冲突明显化
　　师生关系是学校各种关系中最重要的关系，它影响着教学工作的顺利进行。在学校的教学活动中，教师和学生之间由于经历、目的、价值观等方面的不同，特别是新时代新思想对学生的影响，导致师生冲突明显化。初中生正处于青春期，他们的自我意识不断地增强，渴望身边的人能够给予自己成人般的尊重和信任，但是他们的思维方式、认知水平及社会经验等存在很大的片面性。同时，青春期的学生控制情绪的能力不强，且存在逆反心理，非常容易与教师发生冲突。如果教师在教学过程中情绪化，就会加剧师生冲突，给教学工作和学生的身心健康带来不利影响。随着新时代教育体系的不断发展，学生在教学活动中的主体地位越来越高，很多班主任“拿学生没有办法”，也加剧了师生之间的冲突。
　　（三）重教轻管普遍化
　　受到传统的应试教育理念的影响，很多学校过分看重学生的文化课成绩，因为这关系到学校声誉和学生能否进入一所理想高中。而初中班主任不仅要管理学生的思想、生活和学习，还要完成繁重的教学任务，导致初中班主任的工作量加大，使他们无法投入更多的时间和精力进行班级管理，以至重教轻管。甚至有的班主任教育思想有偏，认为只要学生的学习成绩好，就可以不受制度约束，可以规外网开一面，形成了严重的重教书轻育人思想。
　　（四）管理理念企业化
　　随着我国经济的发展，很多先进的企业管理理念应运而生，但不少企业先进管理理念是追求经济效率忽视人本关怀。如果班主任喜欢全盘参照企业管理模式去建立企业式的班级内部管理层次，班级管理的各个环节和各项活动都由班干部进行分层管理，班主任只作全程监控，使得班干部成为班主任的代言人，这样对于确定一个“以人为本”的班级管理导向，有时不但没起到预期的效果，反而给学生的全面发展造成一些不良影响，因为初中学生具有年龄特殊性和心理特殊性，初中班级管理还不一定适应企业化。
　　二、初中班主任管理工作的有效对策
　　（一）建立和谐的师生关系
　　初中班主任是和学生打交道最多的角色，班主任对学生的理解、尊重、信任、启发和引导对于和谐师生关系的建立至关重要。因此，班主任在班级管理中始终要有师生关系是平等的思想。由于年龄、经历、认知水平及所处的环境的巨大差异，初中学生和班主任之间也非常容易出现“代沟”，此时，班主任要秉承教书育人的师德，要尝试着去接触学生所说的新鲜事物，并通过对学生感兴趣事物的关注和了解，找到学生喜欢的话题，有共同语言，从而有利于和学生之间的沟通与交流，从侧面了解学生内心想法，从学生的角度出发，采取恰当的措施，以帮助和引导学生认识并改正错误，使学生朝着健康的方向发展，努力避免师生冲突。
　　（二）加强对学生的德育管理
　　初中班主任除了班级管理工作，还承担着教学工作，德育管理要渗透到教学和班级管理中。在教学中渗透德育教育，首先要把握学科的教学特点，比如在初中物理课堂教学中渗透德育教育时，我通常是结合教材讲科学家为追求科学真理而忘我奋斗的精神，甚至为捍卫真理而献身的壮举，使学生懂得什么是高尚的追求，让学生在获得知识的过程，接受爱国主义教育。
　　在班级管理中加强德育教育，初中生正处于青春叛逆期，生活中和学习中会出现非常多的不良的行为习惯。班主任若能及时地采取动之以情、晓之以理的教育方式纠正学生的不良的行为习惯，积极引导学生走出误区，并做行为示范，帮助学生养成良好的行为习惯，使学生认识到了良好的思想道德的重要性，以良好的思想道德约束自己的行为，从而形成正确的人生观和价值观，这就是班主任管教管导的力量。
　　（三）制定良好的班级管理制度
　　初中班主任的根本职责就是管理好班级，这就要求班主任要丰富自身管理知识，能根据初中生的身心发展特点和自己班级的具体情况进行特色管理，会组织制定适应班级发展和学生健康成长的具体的生活、学习管理制度，促使學生按照管理制度对自己的学生和生活进行约束，让班级管理正规化，发挥班级管理的重要作用。因为良好的班级管理制度能够促进学生健康长远发展，也能提高班级管理的有效性。
　　结束语：
　　班主任是学生在校生活的第一责任人，其管理工作的好坏不仅直接关系到学生学习效果的好坏，而且关系到学生是否能形成良好的行为习惯和正确的价值观念。因此，班主任工作也要与时俱进，努力使自己真正成为学生人生成长路上最重要的引路人和指路人。
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