如何培养初中生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯

来源:用户上传      作者:薛静

　　摘要：本文从初中生的阅读现状谈起，分析了阅读的重要作用，再从多方面入手，引出如何培养学生阅读的兴趣，使之形成良好的阅读习惯。
　　关键词：课外读物;引导;兴趣;情感;习惯;
　　书是知识的源泉，是开发学生智力的钥匙。我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯”。现如今国家已重视语文教育，注重学生的阅读量，中考和高考改革也把阅读放在最重要位置之上，可见，阅读对语文教学具有至关重要的作用。
　　一、初中生阅读现状
　　现行的人教版、语文版初中语文教材中，对于阅读材料编排这一块还是做得相当到位的。很多文质兼美的文章大量收录在其中，其故事与内涵的丰富性，其语言表达修辞方法的严谨与优美，都是初中生提高自身知识量储备，享受文学，沉浸于阅读世界的良好载体。但从目前的教学情况与初中生自身的阅读习惯来看，由于应试考试下的教学思维还存在一定的惯性，即使教师已经意识到了学生综合能力的发展与独立思考能力对于其自身的重要性。但由于长期的教学思路，很多教师在真正进入学生阅读课时，对于学生的自由阅读横加指导，或对学生阅读书目的选择缺乏关注，导致学生在阅读中如走马观花而无知识积累。这既反映出教师对于学生能力的不信任，另一方面，也打击了学生阅读的兴趣。阅读作为一项私人性的文学审美过程，学生的自由度应该最彻底地得到满足才能解放其思路，让其用自己的想法理解与领悟。也只有这样才能从根本上，提高初中生的阅读兴趣，进而在不断的阅读累积中，得以养成终身学习，终身阅读的态度。而对于初中生语文阅读，其教师的指导应具有科学性，把学生的学习积极性调动起来。先让学生自己进行阅读，再提出经过个人思考后得出的问题，这时教师再进行解答与相互探讨，才能达到最好的阅读指导效果。
　　二、通过有效引导提高初中生阅读兴趣
　　初中语文教材的重点在于培养学生对于叙述性、说明性、议论性文字的理解能力。这方面不仅包括学生的阅读能力，同时还包括学生的写作能力与听说能力。而下面将主要针对如何提高学生阅读兴趣与能力进行重点阐述。
　　（一）立足实际，调动起学生的阅读积极性
　　如何提高学生阅读的积极性，一方面应通过不断的教学实践来探索学生的心理与兴趣点，通过分析其心理与兴趣，且结合学生的实际，一改从前那种包教百课平推式肢解法的引导方式，引导学生在阅读中强化“过程”，淡化“结果”，收获各方面的知识。另一方面，教师要“宏观调控”，引导学生读一些好的文学作品。在“益、广、新”的原则下培养学生的阅读兴趣。
　　（二）融入学生，贴近心灵去激发与引导学生阅读兴趣
　　网络的广泛应用，给我们的阅读开辟了一条新途径。但很多初中生却对于当下流行的小说、游戏痴迷不已。对于这种情况，一方面教师应去认真了解学生的真实生活情况与心理状态，对于其爱看的书应自己首先进行理解。这样才能在进行阅读领会时，可以入情入理地自然而然地带领着学生进入阅读的世界。同时，另一方面，教师可向学生推荐优秀的网站，让学生自己去阅读，主动思考、讨论作品的人文精神和语言特色，从中吸收文章的精华。“没有调研就没有发言权”，只有真正懂得学生所想，才能了解学生，贴近其心灵，有效地把阅读变成一种享受。
　　（三）重在感悟，正确交流，以培养学生独立思考能力为纲要
　　对于阅读而言，初中阶段的学生正处于思想成形期，对于人生，对于未来有着很多的想法也很容易受周边环境的影响。应把学生的感悟放在第一位，再通过有效的切磋与观点的交流，进而达到培养学生独立思考能力的目标。有效地交流与切磋就是一个团队间不断融合的过程，学生可以就自己所想到的结论进行努力。
　　三、如何培养学生良好的阅读习惯
　　中学生良好阅读习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，不但需要学生具有强大的毅力，而且受中学生年纪小、自制能力不强等原因的影响，想要培养学生良好的阅读习惯还需要教师的大力引导。下面主要讲述一下我认为老师引导学生开展阅读过程中应该注意的几个问题。第一，通过师生互动鼓励学生进行阅读;第二，通过梯度设计提升阅读层次。
　　四、充分发挥课外阅读的优势
　　语文素材的阅读并不仅仅局限于课堂，事实上，由于课堂教学的时间限制，四十五分钟的课堂在保证完成教学任务以后基本就剩余不出太多的时间来供学生进行阅读。通过初步调查统计，大部分学生进行阅读的主要时间都集中在课外，那么，作为一名初中语文教师，又该如何充分利用课外时间来引导学生有效开展阅读活动呢？
　　（一）建立课外阅读“兴趣加油站”
　　由于课外时间基本不受学校纪律约束，学生的自由性得到较大程度的发挥。因此可以引导学生将阅读的范围进行适度的开放。当然阅读材料也不一定完全局限于与学习有关，让学生对课外阅读时时保持一种新鲜感、趣味感，感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐。
　　（二）让学生形成“图书馆意识”
　　课外阅读特别强调阅读空间的自由性与广泛性，重视人性化的阅读。而图书馆是他们学习的乐园、创新的空间、心灵驰骋的原野，在图书馆阅读如同置身于“知识百花园”中，心灵有了放飞的广阔天地。但中学生仍然是以學习文化知识为主，所以要做到张弛有度，切忌盲目阅读。
　　（三）养成分析能力
　　课外阅读没有教师的引导，容易导致学生的阅读只重形式，而忽略了目的。因此，老师要告诫学生在开展课外阅读时一定要养成分析的好习惯，不能为读书而读书，要在阅读之后不断深入思考，这样才能不断提升自己的阅读水平。
　　五、结论
　　阅读是伴随我们一生的大事，良好的阅读习惯要从小抓起，从细节抓起。培养初中生良好的阅读习惯，是一项任重而道远的工作，切不可因为中途出现困难而有所退缩。作为一名教育工作者，要不断与学生交流、沟通，这样才能准确掌握学生的阅读素材以及阅读特点，从而加以引导，加以补充，这样才能达到不断提升学生阅读水平的目的。
　　参考文献：
　　1.   蔡晓碧《关于小学生的课文阅读现状及有效积累的调查分析》、《广东教育》2012第480期
　　2.   刘锦球《让学生轻松地自主阅读》、《师道》2008第9期
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