基于立德树人的班主任工作研究

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　　摘;要：修身先修德，树人先立德。立德树人是小学班主任工作的重要组成部分，小学生正处在人生成长的初级阶段，此时他们还没有形成成熟的三观，所以在日常生活、为人处世、成长与发展中还存在着诸多不足之处，为此，小学班主任应该充分发挥引导者的作用，从立德树人方面出发，开展有效的班主任工作，这样才能够让小学生在成长的过程中健康快乐成长。
　　关键词：立德树人;班主任;工作;研究
　　引言
　　教育因爱而生，有爱的教育如雨后的彩虹，能够惊艳孩子们的整个人生，有爱的教育如春风和煦，能够唤醒孩子们沉睡的心灵。在老师的眼中，每一个孩子都是祖国的花朵，尽管他们的花期不同，但是只要老师用心浇灌，用爱滋润，总有一天他们会绽放出美丽的花朵。小学阶段正是每一个孩子人生中的重要节点，此时他们天真无邪，仿佛一张白纸，等待着在成长的过程中在上面描绘出五彩的图画。作为小学班主任，此时应该在基于立德树人的基本理念基础上关心孩子情况、充分尊重他们的个性发展、并通过智慧的双眼来发现孩子们的亮点，激励他们，让他们在良好的环境中健康成长。
　　一、用爱走进孩子的内心世界
　　孩子们是一个个鲜活的个体，他们有自己的喜怒哀乐，有自己的独立内心世界，对于后进生来说，他们常常因为在外面受到了伤害，所以习惯性地将自己的心门关闭，不愿意接受家长或者老师的探视，但是对于他们的教育又以攻心为其上上之策，如果不能走进他们的内心世界，就很难知道他们需要什么，更谈不上对症下药。那种头痛医头，脚痛医脚似的的教育关注的仅是表面，只能在当时起到“镇痛”的作用，并不能标本兼治，“药”到“病”除。因此，作为班主任，在立德树人的过程中应该真心关爱他们，走进他们的内心世界，为他们揭开心结，让他们放下心灵的负担，轻装上阵，进而实现征途中的节节胜利。
　　班上曾经有一位男生，他上课总是喜欢睡觉，各科老师总是提点他也不见效果，根据这种情况，我试图与他的父母先沟通以了解具体的情况，但是他的父母均在外地做生意，平时很少回家，对他在家里的情况也并不了解，日常里接触最多的就是打电话要生活费的时候，他的日常生活均由自己的爷爷奶奶照顾着，为了更清楚地了解情况，我又尝试着和爷爷奶奶沟通，奶奶告诉我这位孩子晚上总是很晚才睡觉，关着门玩手机，爷爷奶奶也制止不了，想告诉他的父母，又觉得父母会因为生气打他，所以一直也在心里暗暗着急。得知情况之后，我也在心理暗自着急，但是我却并没有让他知道这些事情，而是打算悄悄地在他的心房旁边试探一下，再决定下一步的计划，因此，从与爷爷奶奶的交流之后，我特别留意这位孩子，上课的时候，我见他要睡觉了，便走到他身边，轻轻地拍拍他的肩，下课了，我让他帮我整理一下办公室里的作业本，放学了，只要我有空就喊着他一起同行，一来二去之后，我和这位孩子的距离稍微近了一些，之后我再通过这些细微的关注便逐渐和孩子成为了朋友，他也愿意将一些心里话告诉我，原来他想玩手机是一方面，其实更多的是希望能够得到父母的关注。
　　每一位小学生都是极具个性的生命体，教师要在立德树人的过程中有效地引导他们就需要先走进他们的心里，用真心去爱护他们、关心他们，他们也才会将心里话告诉老师，这样也才能够去发现他们的困惑，然后带领他们走出围城，继续前行。
　　二、用尊重去建立良好的沟通环境
　　沟通是师生关系融洽的必要手段，沟通也是班主任工作效率得以提高的基本前提，对于小学生来说，班主任老师应该充分尊重孩子的想法、尊重孩子的个性、尊重孩子的人格等，这样才能够建立起良好的沟通环境，才能够让孩子将自己的苦闷告诉自己，才能够在立德树人的基础上为孩子们答疑解惑。唐朝的文学家韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子也不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就告诉我们，老师和学生在人格地位上均是平等的，之所以为师，是因为年龄比学生大，所以比学生们先了解了这些知识，况且，学生会的知识老师有时也未必就知道或者精通，所以作為老师不必觉得自己就高人一等，应该遵循谦逊有礼的态度，在日常生活和工作中充分尊重学生，与学生平等相处，这样学生就会感觉到被尊重，才能够让教育沟通在一片和谐的环境下进行。当今社会，我们常常在新闻中看到有老师和学生发生激烈的肢体冲突，实际上这些都是没有充分尊重，没有建立良好沟通环境的结果。为此，在基于立德树人的小学班主任工作中，应该将尊重放在首要位置，用尊重去建立良好的沟通环境，并在沟通中获悉实情，从而促使学生成为品学兼优的学生。
　　三、用等待去促使心田花开
　　教育不是一蹴而就，它既需要学习者的毅力，更需要执教者的耐心。在立德树人的过程中，小学班主任工作是一项繁复的动作，面对如此琐碎的工作，面对每一个学生的成长过程，作为班主任教师均应该耐心地等待，让他们在人生的成长之路上踏踏实实地走好每一步。大教育家孔子曾经提出了“因材施教”的教育教学理念，在现代教育改革中，也将教育要符合人的发展来作为核心理念。在学习过程中，有一部分孩子受生活经验、理解能力等方面的影响并不能都在同一时间内对所学的知识获得整齐划一的反应。在日常生活中，有一部分孩子在自己的世界中走走停停，需要提醒才能够继续向前，这些都属于非常正常的现象，也均属于教师以爱心来放慢脚步，等等他们的成长，不管进步了多少，对于孩子们来说都是进步，不管成长了多少，对于孩子们来说都是成长，所以作为班主任，所要做得就是耐心等待孩子们的成长，用爱心促进每一朵心花怒放。因此，在基于立德树人的小学班主任工作中，应该积极制定耐心等待计划，让班主任工作在等待中变得更加扎实，在等待中确保每一位孩子的进步。
　　结语
　　教育因爱而生，心花为爱绽放。小学班主任老师在基于立德树人的工作中应该将德育教育贯穿于教育教学工作的始终，以一颗诚挚的心来关爱学生的成长，走进他们的内心世界，让他们走出心房，接受健康的阳光，应该去尊重每一位学生，及时鼓励他们，让他们在人生的征途中踏实前进，缓缓花开。
　　参考文献
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　　[3]陈兆翠.谈小学班主任工作策略的有效性[J].华夏教师，2018（29）：87.
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