以“职业能力发展”为指导开展高职高专大学英语教学策略探究
来源:用户上传
作者:
摘 要 近年来，国家经济实现了跳跃式发展，对于教育事业的改革力度越来越大，并取得了非常显著的成果。尤其是随着全球化进程的深入，各国之间的文化交流活动、商业活动、经济活动和政治活动越发频繁，社会需要大量掌握专业技能和外语的人才。在当前新时代背景下，高职院校的学生要不断提高自身的专业技能的基础上，强化外语专业水平。高职院校教师要基于“职业能力发展”理论的指导，对教学观念，教学方法和教学内容积极进行转变，不断提高学生的英语应用能力，确保他们在步入社会后有核心竞争力。
关键词 职业能力发展 英语 教学策略
中圖分类号：G712 文献标识码：A
随着我国教育事业的深化改革，高职院校对于自身的教育模式和教学方法也进行了改变，这对于培养综合素质高和专业技能强的人才来说具有非常重要的意义。尤其是在全球经济一体化背景下，英语的地位也越来越高，高职院校的学生想要在激烈的市场竞争中有核心竞争力，就需要有掌握较高的英语交流能力，以及扎实的专业知识，确保不被社会淘汰。
1职业能力概述
Richards. J. C.在上世纪80年代的时候就已经提出了，在人家们社会生活交际过程中，语言掌握程度存在不相等的情况，而且学习到的语言知识水平，与语言使用过程也不相等。本文对于职业能力的研究，主要定期是从事职业中多种能力的综合体现，是学生把课堂上的知识技能，应用到相应的职业活动中。对于职业能力的划分，主要分为综合能力、专业能力和一般职业能力三种。一般职业能力主要包含了数学运用能力、文字运用能力和语言运用能力。专业能力包含了特定职业的专业技能。而职业综合能力，主要涉及到个人能力、社会能力、方法能力、外语应用能力等。
2培养高职学生英语职业能力的意义
2.1明确学习目标
职业教育主要是培养各个领域的专业人才，开展英语课程教学，除了提供必要的语言基础之外，还对实际的应用语言技能进行强化。使学生的学习目标更加明确，让他们对工作岗位的实际要求和性质有一定的了解，可以花更多的精力在基本语言技能训练上，为后期的工作奠定良好的基础。
2.2让学生适应社会发展
国家对于职业教育的人才培养有非常明确的要求，主要的培养目标是应用型人才。因此，高职院校在开展英语教学工作时，要紧密联系职业能力的培养，开展针对性的教学活动，让学生对技术发展和就业方向更加明确，不断提高自身的综合素养，从而满足社会发展需求。并且，可以在学习过程中强化自身的人际交往水平、语言表达能力和职业素养，将理论与实践有效结合起来。
3基于职业能力发展开展英语教学方法
3.1结合职业能力与专业知识
在开展高职英语教学工作时，一定要将英语职业能力与专业知识的运用结合起来，按照教学目标设置不同的教学情景，将学生学习英语的积极性充分激发出来。并且，要对学生未来的职业方向进行分析，按照专业的特色特点制定满足职业能力发展需求的教学模式和方法，促进学生的全面健康发展。
3.2推进课堂教学改革
对高职学校的英语教师来说，自身的综合水平直接关系到教学质量和效果，因此，教师要对传统的教学观念进行转变，对课堂教学进行深化改革，使课堂教学模式得到创新优化。以此建立更加完善的高职英语教学模式和氛围，将学生的主观能动性和英语语言应用能力得到提升。作为教师也应当对各个行业的专业知识有一定的了解，通过真实地环境模拟让学生对工作岗位有所了解。
3.3“互联网+”混合式教学
在开展英语教学时应用多媒体教学，可以有效提高教学效率和质量，并激发出学生的学习兴趣。比如，可以使用“云班课”、雨课堂、U校园智慧教学云平台，打造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动。比如，云班课可以让学生通过点击“举手”按键，主动回答问题，并且可以将教学资源发布到平台上，让学生实现线上线下混合式学习，对于理解的问题也可以在线咨询老师解答，也让老师了解学生的学习进度，为制定教学计划提供了参考依据。
3.4恰当的教学评价
在开展教学时教师要通过多媒体加强对学生的思政教育，并合理运用云平台评价体系。在进行考核评价的时候，主要是针对学生的作业完成情况、课堂表现和出勤率进行考核、在日常教学中，也要充分考虑到随堂测试、问卷、讨论等活动，对他们语言表达能力和实际应用能力要重点强化。在进行口试的时候，可以通过分组的方式编排话剧或是角色扮演，对教材中的内容进行演绎，这样不但可以提高学生的英语口语水平，还可以培养他们的合作精神。评价体系的完善性，直接关系到学生的英语综合水平，因此，要对评价体系进行完善，在提高学生英语表达能力的基础上，全面提升其职业综合能力，强化学生的竞争力。
4结束语
综上所述，实际在开展教育工作的时候，高职院校一定要结合自身的发展水平，加大对基础设施的建设力度。在开展英语教学时，在对学生基础英语水平进行强化的基础上，还要培养他们的语言应用能力和自主学习能力，不断提高其英语的听说读写水平，及时更新现有的教学内容，对教学方法积极进行创新，从而增强高职学生的市场竞争力，也为我国社会主义现代化建设贡献一份力量。
参考文献
[1] 吴宝明，李成明.高职院校英语“金课”建设路径研究[J].郑州铁路职业技术学院学报，2019（04）.
[2] 钱彩琴.职业能力发展需求视域下的高职英语学科建设路径思考[J].黑龙江高教研究，2013（08）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321779.htm
