分享，让阅读更精彩
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中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0100-01
有人说：“读一本好书，就是和高尚的人对话”;也有人说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，就都有了两种思想。”没有阅读，就没有孩子的精神成长，而交流与分享，更能启迪人的智慧。阅读像呼吸一样自然，是我校师生与家长的共同追求。全员阅读，分享阅读，是学校的一大特色。
1.分享阅读，做更智慧的孩子
“奇文共欣赏，疑义相与析。”我校学生喜爱读书，也乐于分享阅读。多种形式的交流，激发学生阅读兴趣，促进学生深度阅读，提高阅读能力，使阅读散发更大的光和热。
1.1 年级共读。
每学期，年级老师都会推荐经典书籍作为年级共读书目，并开展系列活动，让每个孩子深入阅读，卷入经典。比如三年级阅读《昆虫记》，通过为昆虫制作名片，昆虫大巡演等活动，走进昆虫世界，了解昆虫知识，激发低年级阅读整本书的兴趣。五年级阅读《西游记》，通过制作人物关系图，西游路线图，表演西游课本剧、撰写西游读后感等形式，引导高年级分享阅读体验，积累阅读经验，学会深入阅读的方法。
1.2 以高带低。
除了班级内部的好书推介分享，打通班级与年级，由高年级向低年级同学介绍好书更受学生欢迎。比如六年级的孩子走进三年级，为弟弟妹妹带去《阿凡提的故事》;五年级的孩子走进一年级，为小朋友读绘本故事。以高带低，开启低年级学生的阅读之旅，同时也为高年级的孩子提供锻炼的平台，以书润心，激发他们关心爱护弟弟妹妹的美好情感。
1.3 书虫说书。
高年级的同学往往已经拥有了自己喜爱的作家，已经开始钻研某部名著，于是“书虫说书”的栏目就诞生了。冯昕昊是个“金庸迷”，对于灭绝师太等故事人物有着独到见解;杨梓晗是位“史记通”，从历史朝代到君王将相，他如数家珍;王一嘉从小迷恋《三国》，从彩绘版到大部头，阅读过不下于八个版本……这些自成一派的“书虫”组成了讲师团。他们在校园里张贴海报，邀请同学们聆听讲座，分享自己独到的阅读收获。这些源自于同龄孩子的阅读经验，极大地触动了孩子们对书的热爱。
2.分享阅读，做更专业的教师
要给学生一杯水，老师要有一桶水，还要有长流水。长流水哪里来？当然必须要有“源头活水来”。读书是教师最好的备课，最生动的教材，最美丽的习惯。
2.1 骨干引读。
“意之居”是我校教师读书俱乐部的雅称。“意”既指诗意的栖居，又指的是意念的形成，意识的交流。每月一次的教师阅读沙龙活动在图书馆温暖上演，分享阅读的是骨干教师们。他们的阅读量与阅读深度，是学校教师的典范，从名人名家的散文小说，到家庭育儿经验，从艺术作品赏析，到人生哲学理论……不同的阅读视角，同样的教育情怀，激起教师自我成长的强烈渴望。
2.2 同伴共读。
每學年，我校都会向老师们推荐一两本专业书籍，并通过组队阅读、相约打卡、撰写心得等方式，推动大家真真切切来读书。《中国教育改造》、《正面管教》、《非暴力沟通》……老师们在阅读中反思教育现象，提升教育能力，许多书中的核心理念，如“和善而坚定”、“冷静期”等专业素语，已经成了常聊话题，校园形成了良好的谈论教育的氛围。
2.3 教研带读。
学校的各学科教研活动，也是常常围绕阅读来展开。比如语文组在每周一次教研会议上，会围绕其中的某一篇优秀论文，在组内老师的带读下，全员参与学习与讨论。结合日常教学，学习他山之石，为自我撰写论文铺垫坚实的基石。教学相长，这样的教研活动，有效带动了教师的读书学习，提升了自身教研能力。
3.分享阅读，做更优秀的家长
孩子的阅读兴趣是在成人的正确引导之下逐渐培养与发展起来的，尤其是作为孩子第一任老师的父母，更发挥着至关重要的作用。我校家长们在校级家委会的号召一下，一起加入阅读的行列，争做更优秀的家长。
3.1 家委先锋树榜样。
学校的家长委员会是家长阅读的先锋者，在新学期的家委会议上，家委代表围绕“阅读与教育”开展了一次分享论坛。比如504班纪天磊爸爸向大家推荐书目《不能错过的英语启蒙》，他通过自己五年的坚持不懈，培养孩子英语阅读兴趣。在榜样引领的基础上，家委们按照年级组进行了主题交流，分享阅读在教育孩子方面带来的启发;讨论如何将“阅读，让我成为更优秀的家长”这个活动向全体家长推广。
3.2 全员参与掀热浪。
家委会的榜样作用很快起到了立竿见影的效果，每个年级，每个班级掀起了家长阅读的热浪。家长们自主购买共读书目，有专业育儿类的书籍，如《如何说孩子才会听》、《正面管教》等，书中的经典案例，引起了家长的普遍共鸣，那些切实可行的方法原则，让同样身处育儿困惑的他们找到了福音与良药。读读书，打打卡，聊聊心得，朋友圈里晒吃晒喝的少了，晒阅读的多了。阅读，让家长找到最真的教育与最初的自己;阅读，让家长与孩子一起成长。
3.3 故事爸妈进班级。
“我的妈妈来讲故事啦！”这是一年级高阅然同学最高兴的事。刚刚走进小学的孩子，独立阅读的习惯与能力尚未形成，亲子阅读不可缺少。于是，家长代表进班讲故事的现象悄悄诞生了。孩子们听得津津有味，家长们讲得绘声绘色，成了一道别样的温暖风景线。家长积极阅读，既提升了家庭教育能力，同时帮助孩子养成爱读书的好习惯，更增进了亲子情，家校情。
营造“阅读像呼吸一样自然”的书香校园，让学生在书香书韵中茁壮成长，这是我们的教育理念，也是我们的行动所在。
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