初中道德与法治课与生命教育的融合
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摘要：随着新课程改革和素质教育的不断深入开展，教师的教学观念和教学模式均相较于以往发生了极大地改变，各个学科的教师纷纷采取积极的行动对自身以往陈旧的教学内容和教学手段进行改革和创新，力求为学生未来的学习和生活，甚至是立足社会打下坚实的基础。初中阶段是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。因此在初中道德与法治的教学实践过程中，将教学内容和生命教育进行融合成为当下教育领域不可逆转的潮流和趋势。文章基于此，主要介绍了初中道德与法治课程与生命教育相融合的巨大意义，并提出了几点关于在初中道德与法治的教学实践过程中融入生命教育的具体实施策略。
关键词：初中道德与法治课;生命教育;融合策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0024-01
初中阶段是学生学习生涯中承上启下的阶段，所以初中阶段对学生的教育至关重要，可以说它对学生的终身发展和未来立足社会都有着极大的影响。初中生正处于青春叛逆期，也正是人生观、世界观、价值观逐渐树立的阶段，所以教师必须重视对学生进行道德与法治的教育，同时也应该让学生明白生命所具有的价值，从而逐步引导初中生们寻找出人性的真善美力量，并唤醒其对生命的认知。由此可见，在初中道德与法治的教学实践过程中，融入生命教育对学生的成长具有重大意义。
1.初中道德与法治课程与生命教育相融合的巨大意义
道德与法治课程与生命教育密切相关、紧密相连，在初中道德与法治的教学实践过程中融入生命教育，主要对学生有以下重大意义：首先，可以让学生明确生命的价值，感知生命的魅力，进而自主地去提高道德素质和法律意识，让人生过得更加美好。其次，让学生明白生命并不是为了单纯地活着，还要使它发光发亮，进而引导学生主动地去实现自己人生的价值，激发学生对学习的欲望和动力。再者，将道德与法治课程的教学内容和生命教育进行融合可以为教师提供更加丰富的教学资源，进而活跃课堂的教学氛围，吸引学生的注意力，让学生更好地投入到学习中去。最后，在初中的道德与法治课程当中，将课堂教学与生命教育相融合，还有利于提升教师的教学效率和学生的学习效率，加强教师对学生的培养，有利于学生将来更好地成为德智体美全面发展的人才。
2.在初中道德与法治的教学实践过程中融入生命教育的具体实施策略
2.1 初中道德与法治教师必须科学地选择融合材料。
教师通过初中道德与法治课的主要教学，应当教会初中生们坦然的去面对自己生命中遇到的磨难，并且能够在充分体会生命的可贵后树立自己的人生方向。每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都会遇到各种各样的挫折，所以教师要教会学生正确对待生命中的磨难，并明确生命的价值就在于迎难直上。但教师必须注意的是要选择恰当合适的融合资料，进而让学生能够更好地理解和明白。例如：在学习部编版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命》时，教师可以就本科的重点内容选择一些科学合理的生活实际案例对学生加以引导，进而拉近学生和学习的距离。
2.2 初中道德與法治教师必须合理地创设生命教育活动，激发初中生天性。
初中阶段的学生由于年龄较小，在生活和学习方面存在经验不足的现象，且初中生的性格也比较大胆，敢于冒险。所以教师必须根据初中生的性格特点以及学习能力等因素对学生进行教育，进而引导他们提升道德与法治意识的同时也加强他们对生命的认知。例如：初中生的自我意识较强，还没有真正的理解到生命的美好性，不能够在遇到重大困难时对生命是有怎样的选择性？这就要求初中道德与法治课教师能够开展合理的生命教育活动，在活动过程中帮助初中生们充分的提高他们对生命本质的认识，进而帮助初中生今后能够更好地成长。
2.3 初中道德与法治教师可以巧妙地设置有关生命的问题激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力，教师要想将道德与法治以及生命教育的相关内容很好地让学生进行理解和学习，就必须先激发起学生对道德与法治以及生命教学进行学习的兴趣，这样才能激发学生对学习的欲望和动力。例如：在学习《感受生命的意义》这一知识内容时，教师可以在课首巧妙地设置有关生命的问题，激发学生的好奇心，让学生陷入思考，进而学生才有在课堂中探索的欲望，这样还可以帮助教师和学生提升教学效率。
3.结束语
总而言之，道德与法治和生命教育的相关内容在初中阶段对学生进行教育是极为重要的，不仅如此，教师还要让学生能够真正地理解、学的下去，进而在生活实践中能够真正地提现出来。所以，这就需要教师不断探索和实践将道德与法治和生命教育进行融合的具体实施策略，进而为学生更好地发展奠定坚实的基础。
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