信息化技术在中职机械专业教学中的应用分析
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[摘 要]基于信息化技术在中职机械专业教学中的应用分析，本文对中职机械专业教学中应用信息化技术应用重要性进行分析，在此基础上，对信息化技术在中职机械专业教学中的应用策略，分为六点进行分析。
[关键词]信息化技术；中职；机械专业；创新精神
中图分类号：G712；TH-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）09-0380-01
引言：最近几年，我国现代信息化技术发展十分迅速，在中职教学中应用越来越广泛。随着信息时代的发展，在教学中应用信息化技术不仅可以提高学习质量，同时有利于学生掌握和学习先进技术。在教育事业快速发展的今天，教师应该重视现代信息技术的应用，以此提高学生学习效率，本文就信息化技术在中职机械专业教学中的应用进行分析。
1中职机械专业教学中应用信息化技术应用重要性
信息化技术，主要依托于计算机技术，结合电子信息技术，形成一种视听结合的现代技术。在中职机械专业中应用现代信息化技术，可以提高学生课堂学习效率，加强学生对教学内容的理解和认识[1]。此外，教师可以利用信息技术将教学中理论知识与实践结合在一起，以此提高学生学习实践能力，为学生学习奠定基础。中职教学中机械专业教学内容比较复杂、抽象，利用传统的教学方法进行教学，学生无法真正的掌握和理解教学内容，利用信息化技术进行教学，可以将抽象的教学内容以直观的方式呈现给学生，强化学生对教学内容的学习。此外信息化技术，可以调动学生学习积极性，激发学生学习热情，有利于学生综合素质培养。
2信息化技术在中职机械专业教学中的应用策略
2.1利用信息化技术，激发学生学习热情
机械专业教学内容比较枯燥、单一，学生在学习过程中容易出现疲劳心理。利用传统教学模式进行教学，不仅无法提高学生学习积极性，同时不利于学生学习和理解相关教学内容。久而久之，学生对该课程的学习就会失去学习兴趣[2]。因此在教学中，教师应该重视信息化技术的应用，根据教学内容，选择适合的教学方法和教学模式，通过建立良好的学习氛围，活跃课堂，引导学生积极参与到教学中，以此提高学生对教学内容的学习和理解，将抽象教学内容以直观的方式呈现出来以此调动学生学习积极性，进而提高教学质量。
例如，学习机械装配内容时，教师可以根据教学内容及学生学习情况设计教学课件，然后在课堂上进行教学。在教学过程中，教师可以利用信息技术优势，引导学生进行学习，吸引学生积极主动参与到学习中，以此提高学生课堂学习效率。以平面连杆机构方面内容为例，在学习这一部分内容时，教师通过信息技术的动态教学优势，将教学内容以动画的方式呈现给学生，引导学生观看构件在运行过程中的变化，使学生掌握相关知识内容。
2.2利用信息化技术，培养学生创新精神
在传统教学中，教师过于重视学生基础知识教学，忽略学生学习能力培养。在课堂教学中，教师将教学内容作为重点，利用灌输式教学方法进行教学，忽略学生自主学习和创新精神的培养。在此教学模式下，学生学习积极性不高，学习效果不理想。为了改变这一教学状况，将信息化技术应用在教学中，不仅可以活跃课堂气氛，同时能够激发学生学习热情，提高学生学习积极性。因此，在日常教学中，教师应该加强信息化技术的应用，提高学生自主学习能力和培养创新精神。
例如，学习三视图内容时，教师可以利用计算机中Master Cam软件进行教学，在课堂上，向学生演示三维立体图形制作，引导学生从不同角度观察零件，逐步让学生建立空间想象能力。利用信息化技术教学过程中，教师可以引导学生观看三视图的作图方法和步骤，加深对相关内容的学习、记忆，利用这种方式，提高学生学习质量。
2.3利用信息化技术，提高学习效率
机械专业课程内容主要分为两部分：实践、理论。教学内容比较抽象复杂，学生在学习过程中很难理解。为了改变这一状况，教师可以利用多媒体进行教学，为学生营造良好学习氛围，以此激发学生学习动力，提高课堂学习效率。在实际教学中，可以利用多媒体制作教案，将复杂教学内容简单化，以此提高学生学习效率。
例如，学习机械基础知识时，教师可以利用多媒体制作教学课件，引导学生学习液压传动器中各种液压阀开关，观看液体流动的情况，进而掌握相关知识内容。此外，教师还可以将教学的重点、难点制作成微课小视频，让学习能力不同的学生都能按需自主学习相应内容，以此培养学生学习能力，提供整体教学水平。
2.4结合基础理论知识教学，提高学生理解能力
在传统课堂上，教师对于基础知识的教学，仅仅是向学生进行灌输相关的教学内容，在口述的过程中会有板书，学生只能被动的学习。这种模式下，學生非常容易出现厌烦心理。机械专业中涉及理论知识较多，内容比较复杂，仅仅依靠教师的讲解，学生无法真正体会到知识的重要性，同时不利于学生记忆相关知识内容。中职阶段的学生不仅有很强的好奇心，而且对新鲜事物也比较感兴趣。在教学中利用信息技术进行教学，适当引入高新科技可以激发学生学习兴趣，加深学生对当前先进科技的理解和认识，同时巩固基础知识。
2.5结合实践教学，提高学生实训操作能力
在机械专业教学中，实训课程是学生学习重点，也是提高学生动手操作能力重要环节。在实训教学中，主要分为两个部分：理论与实践。在中职实训教学中可以发现，很多学校并没有完善教学工具，导致学生实践学习无法顺利开展。将信息化技术应用在教学中，教师可以将无法在实践教学中开展的实训项目，利用信息化技术展示出现。通过创建虚拟实验，引导学生进行实践模拟，以此强化学生对实践内容的理解和学习。利用这种方式，可以弥补中职实践教学的不足，促进中职实践教学开展，进而提高学生动手操作能力，为学生后续发展奠定基础。
2.6结合实训教学，提高学生应用能力
中职教学中开展实训教学，主要是为了提高学生操作能力，检验学生对基础知识掌握情况。在实训教学中，学校需要为学生提供实训场地和相关机械设备。如机械专业中金工实训和数控操作实训课程，开展这两部分实训教学时，需要有相关的实训设备，支持学生进行实训。但对于中职学生而言，由于其基础较弱，在实际操作过程中，容易出现不规范行为，进而对仪器造成损坏[3]。为了避免这一状况出现，在教学中，教师可以利用信息化技术进行模仿教学，这样以来，不仅可以避免对设备造成损害，同时还可以弥补教学设备不足的问题，以此提高学生实践能力，强化学生的应用能力。
结束语：
总而言之，在中职教学中，机械专业是学生学习重点内容，在机械专业教学中，教师应该重视信息化技术的应用，以此提高学生学习质量，培养学生综合素质。利用信息化教学，满足学生学习需求，将复杂、抽象的教学内容以直观的方式呈现出来，进而强化学生对教学内容的理解和学习，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]周淑红.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（15）：121.
[2]芦孝民.信息化技术在中职机械专业教学中的应用[J].决策探索（中），2018（04）：57.
[3]艾美红，孙援援.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].科技资讯，2017，15（02）：154+156.
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