探究微课在中职计算机基础教学中的运用

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　　摘 要 中职院校是我国职业教育的重要组成部分，主要的教学目的是培养学生的职业技能，但由于大部分学生基础较差，学生能力相差较大以及计算机基础知识较难、课上时间较短等因素导致了中职院校计算机基础教学工作效果并不十分理想，而如何提升中职院校计算机基础教学效果也成为中职院校的主要任务。本文简述了在中职院校计算机基础教学中使用微课所能够起到的作用，以及微课在各个阶段的具体应用。希望可以为中职学院计算机基础教学起到一定的帮助作用。
　　关键词 中职教育 计算机基础 课堂效果
　　中图分类号：G424 文献标识码：A
　　1在中职院校计算机基础教学中使用微课所能够起到的作用
　　计算机专业的课堂教学时间有限，且大部分学生单靠课堂学习无法掌握知识点的精髓，微课的应用可以有效解决这一问题，能够拓展课堂时间，将课堂上遗留的难点、重点有效解决，帮助学生真正理解知识点。其次，教师的教学方法一般都比较传统单一，长此以往学生都会出现懒怠、烦躁的情绪，单一的上机演示教学过于乏味，无法激发学生对知识探索的欲望，微课的应用能够改变传统单一的教学模式，加入趣味性学习手段，提高学生的兴趣，促进学生自主学习和探索的能力。微课在中职计算机基础教学中主要能起到以下效果：
　　（1）增加学生课上的互动性提高学习兴趣。学习效果较差的主要原因为学生缺少学习兴趣，不会进行主动学习，为改善这一情况首先需要提升学生的学习兴趣。微型视频课程可以大大的提升学生的参与感，在观看视频的同时产生互动，让学生对课堂学习内容更加专注，从而对学习内容产生兴趣，能够在课堂学习的过程中主动的进行探索，并进行自主学习，能够有效地提升学习效果。
　　（2）有效的维护课堂秩序，创造良好的学习氛围。由于计算机基础知识教学比较枯燥与乏味，导致了学生在课堂学习过程中学习兴趣不高，常常会出现上课走神，交头接耳扰乱课堂纪律的情况出现。不仅影响学习效果，更对课堂秩序造成一定破坏，影响其他同学学习。而使用微视频课程进行教学，可以由学生自行选择学习内容，大大提升了学生学习的自由程度，也可以减少学生出现不学习、交头接耳的情况，使课堂更有秩序，整个课堂也具有学习氛围，促进学生更好的学习。
　　（3）增强学生与教师之间的相互沟通。在传统的教学过程中，学生的学习情况大多数由教师进行询问以获得，但由于学生与教师之间缺少必要的沟通，大部分学生都不会向老师袒露内心的真实想法，导致了教师对于学生的学习情况掌握并不到位。而使用微型视频课程进行教学，教师能够直接掌握学生们的学习情况，并以微视频课程为基础与学生进行积极的沟通，讨论在学习过程中所产生的问题，在帮助学生进行解答的过程中改善师生关系，帮助学生提升学习效果。
　　（4）根据学生的具体水平对教学内容与方式进行调整。由于教师在课上所讲内容是针对全体学生的，这也就导致了一些基础较差的学生跟不上老师的课堂节奏，而一些基础较好的同学在堂堂上学不到什么实际的知识，时间一长基础差的同学与基础好的同学都会产生一定的厌学情绪，从而影响学习效果。利用微视频课程教学可以由学生自行选择学习内容，基础较差的同学可以选择一些基础课程进行学习，以提升自己的能力;基础较好的同学则可以选择一些拔高课程以不断提升自身能力。教师也可以根据学生们微课学习的情况对自己的教学内容进行一定的调整，以保证学生的学习效果。
　　2微课在中职院校计算机基础教学中各部分的主要应用
　　（1）在中职院校计算机基础教学课前准备阶段的微课应用。由于课堂上的教学时间很有限，上机操作虽说有助于提高学生的实践能力，但是最终的教学效果还是不够乐观，很多学生都在没有做好课前准备的情况下进行课堂学习，刚开始上课无法进入学习状态，这段时间对教师讲解的内容也无法充分理解。 微课的应用，能够帮助学生在课前进行预习，并且将上节课的知識点进行巩固，让学生对下一堂课讲解的内容有大致得了了解，才能在课堂上进行针对性的学习，提高学生的学习效果。
　　（2）在中职院校计算机基础教学课堂教学阶段的微课应用在计算机的专业课堂教学中，大部分时间都是上机操作，计算机的操作特点就是不可出现差错，否则会导致整个操作的失败，无法达到老师指定的目标。在实际教学中，教师讲解中学生还能理解，但是一旦自行上机操作，就会无从下手，忘记了操作步骤。微课教学的实施，能够帮助学生加强对老师讲解内容的理解，避免学生出现知识点的遗忘。 同时，教师还能将课堂上的难点和重点制作成视频，让学生在课后能够再次学习，学生也能针对不熟练的内容加强联系，进行知识点的持续巩固练习，从而加快学生对知识的理解。
　　（3）在中职院校计算机基础教学课后复习阶段的微课应用。中职学生正处于成长阶段，在学习和生活中都存在贪玩、爱玩的天性，因此很多学生下课后都会忘记课上讲过的内容，下节课开始的时候已经无法做到知识点的衔接，只记得一些零碎的知识点，从而对学生的计算机学习效果造成极大的影响。微课视频的应用，能够帮助学生在课后也可进行知识点的学习和巩固，督促学生进行课后练习，促进自身计算机操作能力的提升。例如，教师将每节课的知识点归纳好，将难点和重点制作成微课视频，上传到班级的公共空间，学生可在课后自行下载，根据需求学习，帮助学生巩固知识点。同时，教师也要纳入一些比较典型的试题，促进学生对知识点的记忆和联系，提高学生计算机的操作能力。 不仅如此，教师甚至还可以组织学生自行制作微课视频，借助计算机软件让学生在电脑上演示、讲解，不仅加强了学生的操作能力，也提高了学生的心理素质。
　　3结语
　　我国的大部分中职院校都将计算机专业作为院校的主要专业，但由于中职院校的学生质量、学习素质以及计算机基础难度等原因导致了中职院校的计算机专业的教学成绩达不到学校的期望程度。学校为了提升计算机专业的教学效果，将微课融入了中职院校的计算机基础教学中，但在实际的应用过程中仍有很多需要注意之处，以保证微课计算机基础教学的教学质量。
　　参考文献
　　[1] 徐燕飞.“互联网+微课”在计算机基础教学中的应用研究[J].信息技术与信息化，2018（12）.
　　[2] 韩斌.基于微课理念的中职《计算机应用基础》教学设计策略[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（06）.
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