浅谈初中体育的创新教育
来源:用户上传
作者: 李明庭
摘要：只有不断的创新，才能够不断的获得提高、获得发展，而初中体育教师也必须注重自身的创新教育，以真正的促进学生的全面发展、综合发展。本文就这个问题展开简单的探讨。
关键词：初中体育 创新 教育
体育课创新教学，体育教师要适应时代的变革，在观念上要转变，由体育教学应试教育向素质教育转变，在实践中取得了良好的效果，激发了学生的学习兴趣与热情，发挥了学生的主体作用。因为时代在变化，环境也在变化，而在不断变化的过程中，教学也应该随之改革，这样才能够跟上时代发展的脚步，才能够满足教学日益增长的需求。
一、创新教育的特征
（一）注重发挥学生的主体
创新必须以一定的创造动机和对知识的好奇心和求知欲为前提，传统的教学方法呆板，功利色彩严重，学生普遍缺乏对学习的兴趣，学生成了被动学习的工具。创新教育必然会从根本上改变这一状况，充分激发学生的好奇心、求知欲和创造热情，让学生的学习不再仅仅是枯燥和功利性的，而是一种精神生活的追求。
（二）注重教学过程中的参与性和实践性
创新教育非常注重教学中的参与性。我们提倡研究式教学，就是让学生带着他们天生的好奇心和浓厚兴趣进入到教师的教学程序之中，一同学习研究知识，在研究中不仅获得知识，学会提出自己的疑惑与问题。教学过程中的实践性，既可以在课堂内的教学过程中实现，也可以在课堂外的教学过程中实现。课堂内的教学过程的实践性，主要表现在教育者能把课堂外实践中的问题带到课堂内，与受教育者共同探讨，并回到课堂外的实践中去检验或证明；课堂外的教学过程的实践性，主要表现在教育者能把受教育者带到课堂外更为广阔的问题环境中去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从中培养受教育者的创新思维和创新能力。
（三）突出教学过程的综合性和开放性
创新教育过程的综合性表现在教学知识的综合性和受教育者能力的综合性。当今教育中的学科设置已经越来越趋于综合性，呈现出“宽”的特征，而不是过去那种过于分门别类，呈现出“窄”的特征。教育者是开放教育过程中的活跃者，他面对的两个对象都可以成为自己开放的内容：一是所传授的知识，不能把它看成是一成不变的东西，而要看成是正在变化的东西，自己完全可以介入到这种变化中去；二是接受自己教育的受教育者，他们也处在动态的变化之中，他们有自己的个性，他们完全可以成为开放教育中的主要力量。
二、初中体育创新教育的措施
（一）充分发挥学生的主体作用
第一，换角色，变主宰为主导，引导学生主动参与。在教学中，改变了以往教师讲解、示范，学生模仿，亦步亦趋的教学模式，采用的是：实践――思考――创造――学习的教学模式。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生自己才是成长的主人，发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展；第二，人胆创新，勇于实践。体育课堂是创新教育的重要阵地。在教学中尽力为学生营造民在和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体。如：跳绳教学中，学生学会了一般跳绳技巧之后鼓励学生大胆尝试，“除了这种方法，你们还能不能想山更多的方法来跳绳？”于是正、反跳……各种方法层出不穷。又启发他们用绳来做游戏，学生通过尝试，创编出许多游戏方法，用绳来摆数字，摆各种图形，用绳做起跳线，起跑线，将绳同成圈做游戏等许多游戏，许多有价值的创新比老师想法还好，还丰富。
（二）挥体育自身优势，培养学生创造能力
体育对学生创造能力的培养，不但具有自身优势，而且还具有更广阔的空间和氛围。因此，我们应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能中，充分发挥体育的育体、促智、审美、益心等多功能的教育性，让学生的创造能力得到提高。在体育教学中，要注意应用创新的教学方法培养学生的创造能力，向学生提供富有刺激的创造的环境，激发学生的学习兴趣。如自制教具的教学，既弥补了器材的不足，又培养了学生的动手和动脑能力，学生为了使自己的器材比其他人做得好，得到他人的认可，就会全身心投入进去。又如在教授了技巧的基本动作后，让学生按自己的想法编排一套技巧考核的动作；在韵律体操教学中，教师教授完单个动作教学后，要求学生按规定的音乐及一定要求将各个单个动作串联成一套操等等。这样的教学方法，有利于学生主动地学习，在积极思考、编排、练习的过程中培养自己的创造能力。
（三）激发学生的学习兴趣与热情
兴趣是学习的巨大动力。学生如带着深厚的兴趣学习，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情。具体包括了以下几点：(1)选择适宜的教学方法来激发学生的学习兴趣。兴趣是一种方法、一种手段。针对不同的教材要采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动、心情愉快地接受教育这一种手段，而不是强制性的、命令的方式，使学生必须去服从的形式。如：在初一年级上立定跳远课时，为了让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，依次让学生模仿小兔、袋鼠和青蛙跳动作，并分别说出感受，再比较分析哪一种动物跳得远一些，为什么会跳得远，从而归纳出手臂向前向上的摆动可以帮助身体向前向上跳跃。学生既感到好玩又觉得刺激，并通过自己的学习与实践、思考，很快找到了立定跳远的好方法，既锻炼了身体义激发了学生的兴趣。(2)让学生得到成功的体验。失败是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作用。
三、总结
在体育教学中实施创新教育，是调动学生学习积极性，提高教学质量，搞好体育教学，培养创新人材的关键。在体育教学的阵地上，只要我们教师能及时地捕捉学生创新的灵感，并发展它，完善它，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节和整个过程中，才能深化教学改革，在实施素质教育、培养创新人才方面发挥应有的积极作用。
参考文献：
[1]雷帮齐，余静.略论体育教学中的创新教育[J].铜仁师范高等专科学校学报，2004，(03).
[2]邹正，张迪.创新教育在体育教学中的作用及运用[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2008，(12).
[3]刘秀娟.浅谈创新教育在体育教学中的重要性[J].青年科学，2008，(06).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-238118.htm
