大数据时代高职院校思想政治教育工作研究

作者:未知

  【摘要】由于大数据时代的来临,已经给社会生产以及发展带来了天翻地覆的改变,也给高等教育带来了巨大的推动力。该技术的创新以及发展,为高职院校思想政治工作提供了一种新的研究方法。因此,分析以及探讨了思想政治工作面临的问题以及挑战,高职大学生在大数据时代,并阐述了利用大数据的实际勘探措施创新促进高职院校的思想政治教育从信息化的角度。
  【关键词】大数据 高职 思想政治教育
  
  引言:伴随大数据时代的来临,使社会生产以及发展产生了很大的改变。该技术通过不断的创新与发展,为高职院校思想政治工作提供了一种新的研究方法。因此,对了思想政治工作面临的问题以及挑战展开了详细的探究,高职大学生在大数据时代,并阐述了利用大数据的实际勘探措施创新促进高职院校的思想政治教育从信息化的角度。
  1大数据时代高职院校思想政治教育面临的挑战
  1.1技术层面面临挑战
  大数据的意义在于采用数据将之前模糊的思想政治教育过程量化为可视化的图表或是图像。最初,“只能会意”的定性工作可以通过数据处理以及分析,更加直观地、定量地体现出来。为了使高职院校的思想政治教育工作实现了从定性到定量,视觉模糊,思想政治教育的基本理论在高职院校思想政治教育工作人员,也参与统计的有关知识,计算机和其他数据分析培养良好的数据标识。其次,需要更新数据分析的硬件设施,可是即便是最新的设备也会由于存储系统的格式和代码不同而面临无法共享的问题。最后,有必要尽快制定相应的规章制度来减少问题[1]。
  1.2思想政治教育内容面临挑战
  在大数据时代,高职院校思想政治教育正在迎接着很大的挑战,其中思想政治教育的内容也面临着挑战。主要内容是通过爱国主义、社会主义和集体主义教育来培养大学生正确的价值观和道德品质。在大数据时代背景下,这些教育内容已经不能满足实际需求。在大数据时代,大学生无需走出校园就可以在互联网上独立浏览新闻,与社会有直接的接触。然而,当前网络环境缺乏科学监督,大学生缺乏社会经验,不能辨别是非,不能做出正确的信息判断。在这样的环境下,大学生的思维很可能出现分歧,在网络环境中不能遵守道德规范,存在侵权、欺诈、谣言和匿名攻击等不道德行为。但目前,中国高等职业大学的思想和道德教育一般不涉及教育的这方面,对大学生的限制是不够的[2]。
  1.3教育工作者面临挑战
  在大数据时代的传统教育中,教师依靠自己丰富的教育经验,在专业领域具有绝对的权威,对知识有很好的掌握,从而承担着传道授业的重要任务。在传统教育中,教师依靠自己丰富的教育经验,在专业领域具有绝对的权威,对知识有很好的掌握,从而承担着传道授业的重要任务。社交媒体搭建的桥梁,让大学生不用离开家就能快速吸收大量的专业知识。这里特别值得注意的是,与教师相比,大学生对新事物的接受程度更高,学习速度更快,甚至比教师更早获得新知识。在这种情况下,教师的权威无疑受到挑战,教师的绝对优势受到极大影响,甚至在思想教育工作中也会受到学生的质疑和驳斥[3]。
  2大数据时代高职院校思想政治教育工作的举措
  2.1要在“知”上下大功夫
  高等职业学校应该加强思想政治建设,引导大学生的理想,信仰,责任,任务和道德良心,以及社会主义核心价值观,让他们充分意识到成为合格的建设者和可靠的接班人的重要性,让他们建立起具有中国特色的社会主义,并帮助他们建立一个正确的世界观和价值观。价值观和人生观有助于大学生在复杂的社会思潮面前辨别是非,朝着正确的方向和目标发展。目前,社会物质丰富,但物质欲望中有太多的兴奋剂因素。年轻的學生很容易混淆和困惑。社会思维呈现流变阶段特征,主流与非主流并存,先进与落后、多变与不同的融合,客观上迫切需要正能量这一主旋律来引导、凝聚共识、产生精神力量。这肯定有助于在决定支配地位、交流和融合的多元文化中建立共识。在复杂的社会变迁中,它必须符合社会主题的主流,但又必须直接反对社会的主流价值观,在民族团结意识与个人人格假设之间寻求共同点。这不仅是个人的小目标,也是国家的大趋势,形成了健康生动的理念 [4]。
  2.2要在“行”上花大气力
  把社会主义核心价值观内化到大学生的政治信仰和理想中。因此,思想政治理论的教师应该承担教育人们的使命,坚持社会主义道德,以身作则,带头塑造学生与社会主义核心价值体系,激发年轻大学生的人格力量,促进大学生。我们要用高尚的道德、人格魅力和学风教育学生,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,团结力量,实现“中国梦”。我们应该引导大学生在思想政治理论教育和教学的全过程中培养和实践社会主义核心价值体系,渗透学生的日常生活实践,学习理解,学习理解,核心价值观的实践者是表扬,核心价值观。这一做法已被发扬光大。相反,那些违反核心价值观的人受到批评和对核心价值的侵犯,形成了尊重和贬值价值实践的良好社会导向。
  2.3要在“知行合一”上努力推进认知
  社会主义核心价值观的确立不是口头的,而是实际的。这是由于核心价值观主要来源于现实,最后的发展和进步也在于实践。能够说,实践是核心价值观形成的基础。我们应该结合核心价值观与大学生的学习和生活,使核心价值观真正为学生学习和理解通过教育引导,舆论宣传,环境影响,激励措施等等,内化成真正的价值追求,并具体化成实际的具体行动。其中,特别要注意学校的教学和研究的结合,文化建设和制度建设,以实现统一的发展和延伸,努力发现和挖掘的典型和模范实践核心价值观在教师和学生,充分发挥主导作用,整合与党的工作[5]。只有与实际工作相结合,才能培养和实践社会主义核心价值观,促进青年大学生思想精神的发展,净化他们的心灵,提高他们的修养,为学校和社会服务。
  参考文献:
  [1]贾晓阳.大数据时代高职思想政治教育改革探析[J].新西部,2018(17):137-138.
  [2]康永英.大数据时代高职院校思想政治教育供给侧改革模式探析[J].中国校外教育,2017(12):22-23.
  [3]仲泓宇.大数据时代高职思想政治教育工作实践初探[J].江西青年职业学院学报,2016,26(05):27-30.
  [4]方希.大数据时代背景下高职院校思想政治教育的现实意义[J].文化学刊,2016(03):142-144.
  [5]谢丽娴.大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合[J].思想理论教育导刊,2015(07):111-114.
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