浅析改进技校计算机基础教学的措施

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　　【摘要】目前，计算机技术已广泛应用于社会各个领域，对计算机人才的需求也在逐步增加。由于种种原因，技校的学生素质较低，如何提高技工学校计算机课程的教学质量是一个非常重要的问题，技工学校主要是培养技能型人才，有必要制定合理的计算机基础教学措施，在基础计算机教学中应采取有效的措施和策略，以提高学生的学习积极性和综合素质，以更好地培养社会人才。
　　【关键词】技工学校  计算机基础  教学
　　 随着计算机技术的全面发展，它已经渗透到社会生活的各个领域。计算机基础是技工学校学生必须掌握的基础课程，计算机基础在学生未来发展中起着非常强的主导作用，为未来的技能奠定了基础。目前，技工学校学生的基础和学习能力存在差异，提高学生对计算机基础课教学的兴趣，提高教学质量，将直接影响他们是否能为国家培养相应的技术人才，这也是技工学校必须承担的社会责任。
　　 一、技校学生的现状
　　 （一）学生理想信念不坚定，目标模糊
　　 一些技工学校学生的学习目的不够明确，他们的理想和信念不确定。目前，技工学校的学生来源是不能和高中学生相比的，属于基础教育较弱的群体。技工学校的学生一般都在13到18岁之间，思维活跃，但自控能力差，学生的价值观和世界观逐渐形成阶段，有些学生对未来生活没有计划，缺乏相应的目标，学习缺少规划，没有意识到计算机基础课程对未来生活的影响，对整体方向没有明确的认识。
　　 （二）学习风气不好
　　 技工学校的学生认为他们只是来到技工学校学习一种谋生技能，为他们未来的自力更生奠定基础。一些基础差的学生对复杂的计算机应用基础课程学习兴趣不足，跟不上教学的步伐，甚至有些学生厌倦了学习。有些学生虽对基础计算机课程感兴趣，但由于基础差，学习能力差，很难掌握正确的学习方法。许多学生在计算机应用的基础课程中不做笔记，不认真，不思考问题，不积极做功课，学习效果很差。
　　 二、计算机基础教学内容
　　 如今，社会各个领域都离不开计算机。掌握计算机的理论知识和操作技能是未来社会工作的必备技能。随着计算机技术的不断发展和软件版本的逐步更新，技工学校计算机基础课程的教学内容需要适应时代的发展，以更好地满足学生未来工作的需要，学生将学校获得的计算机知识应用于实际工作中。计算机的基础知识涉及Windows操作、Word、Excel和PowerPoint等。它还可以在教学中添加多媒体技术，Internet应用程序，计算机硬件知识。为了使学生更好地掌握计算机知识，教学内容的难度应适当，避免学生失去兴趣，导致学习成绩不理想。教师应根据技工学校学生的专业情况增加一些网络知识、科学知识，提高学生操作办公软件的能力等。
　　 三、改进计算机基础教学的措施
　　 （一）互动教学激活学习兴趣
　　 结合课程内容培养学生学习计算机科学的兴趣，在教学中，教师应该首先培养学生对计算机的好奇心。一旦学生对某事感兴趣，他们就会有学习的动力，在课堂上，当学生使用软件時，教师将枯燥的词语与教师的解释相匹配，并使内容动起来，吸引学生的注意力，使学生对知识有强烈的渴望。一旦这种兴趣被激发，学生就会轻松融入课堂学习，学生在轻松的氛围中有效地吸收课堂内容。同时在课堂上，我们应该不断向学生提出问题，吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中得到问题的解决方案。这种互动的教学方法，教师必须给予表达意见的学生鼓励和奖励，使学生有动力去学习。教师还应分析学生表达的意见，解释错误的地方，以便学生的知识得到改善和扩展。这种学习方法不仅实现了课堂教学的良好目标，而且将新的教学方法融入其中，能够激发学生对计算机学习的兴趣。
　　 （二）转变教学传统方式，培养新型计算机人才
　　 计算机基础课程是计算机的入门课程，教学的主要目标是培养学生的技能，引导他们发挥主动性和合作性。技工学校教育应根据当前的市场需求，满足社会需求，培养人才，教学内容必须有针对性。技工学校的基础计算机教育也是如此，这应该是以市场为导向，并设定教学目标。与其他计算机课程不同，计算机基础教学侧重于计算机基础知识和基础工具的学习和应用。计算机教基础学应该让学生了解课程的重要性，并注重培养专业技能娴熟、掌握技术专长的学生，情境教学使学生能够在特定情况下学习计算机的基本操作，达到熟练应用的目的。
　　 （三）课后注意反馈，提高学生的自主学习能力
　　 计算机基础教育是一门将专业与实践相结合的学科，它通常在课堂上使用和其他学科不同的教学方法，它更需要注重学生的学习参与程度。在技？？工学校的计算机基础教学中，有必要努力提高学生在计算机学习中的积极性和主动性，使学生能够在课堂学习中独立探索学习，让学生有时间和机会表达自己的想法，提高他们独立分析和解决问题的能力。例如，使用Excel处理数据时，可能存在数据重复和排版问题。教师可以将这些问题交给学生独立学习，将学生分成不同的小组进行探究和交流，然后在课堂上发表他们的想法，并在课堂交流中获得解决方案。通过自主探究学习，可以逐步培养学生的自我学习意识，避免过分依赖教师，增强学生学习计算机知识的信心。就教师而言，当学生表达意见时，应指出存在的问题，并指导帮助学生扩展和提高他们的知识。师生互动可以增强知识点，提高学生对计算机知识学习的热情，成功实现计算机基础教学的目标。
　　 四、结语
　　 综上所述，技工学校的计算机基础教学有多种教学方法。教师应根据学生的实际水平，专业需求和岗位需求，采用相应的计算机教学方法，积极创新教学方法和模式。只有根据学生的水平、专业和具体的教学情境制定特殊的教学方法，才能取得更好、更有效的教学效果。因此，只有不断探索新的教学方法，才能以最少的时间和精力不断提高技工学校的计算机基础教育水平。
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