大学生思想政治教育与心理健康教育结合的探讨
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作者: 管金标
［摘 要］通过对大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的意义等分析，为提高两者相结合的科学性、针对性、实效性提供理论依据。专家分析：心理健康教育在大学生思想政治教育中越发显得突出和重要，高校要积极探讨心理健康教育与思想政治教育的关系，加强大学生思想政治教育与心理健康教育有效结合。
［关键词］大学生；思想政治教育；心理健康教育
［中图分类号］G40 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2009）01-0140-02
2004年，华中科技大学社会学系陈志霞等人运用“自杀态度调查问卷”，对 1010 名大学生进行调查，在“曾否有过轻生念头”这一问题上，共有102人给予了肯定回答，占总体的10.7%。专家分析：心理健康教育在大学生思想政治教育中越发显得突出和重要，高校要积极探讨心理健康教育与思想政治教育的关系，加强大学生思想政治教育与心理健康教育有效结合。
1 思想政治教育与心理健康教育的相同点及不同点
1.1 思想政治教育与心理健康教育的相同点
同属意识形态范畴，都包含理想、信念、品德、意志等元素；有共同的人才培养目标，都是要培养全面发展的“四有” 人才，都是帮助学生排解认知、情感、意志等方面的问题，优化知、情、意、行等方面的素质，促进学生适应社会能力的发展，不断提高学生的综合素质。
1.2 思想政治教育与心理健康教育的不同点
第一，理论基础和研究对象不同： 思想政治教育的理论依据主要为社会存在与社会意识的辩证关系，人的本质与人的全面发展，其研究对象是全社会所有成员，特别是青少年；而心理健康教育以人本主义、行为主义、精神分析、认知主义四大心理学流派及精神医学为理论基础，研究对象是人的心理现象，尤其是心理问题。第二，工作内容不同:思想政治教育的内容包括世界观、人生观、价值观教育;爱国主义、集体主义、社会主义教育;社会公德、职业道德、家庭美德教育;坚持集体主义价值导向的教育等，而心理健康教育肯定个人价值，倾向于个人本位的价值取向。第三，工作目标不同：思想政治教育的具体目标是提高受教育者的思想道德素质；心理健康教育除重视按社会要求规范个人行为外，还特别关注学生求善、向上的自主追求，重视个人心理平衡与主观感受，重视自我意识的完善和潜能的发挥。第四，工作方法不同：思想政治教育通常是以课堂讲授、报告、讲座、评比、竞赛、参观、访问等集体的方式进行；心理健康教育强调宣泄与疏导，注重的是学生的主动和自愿，以“听”为主，注重倾听与感情沟通，采用普及心理学知识，与学生交谈、讨论，对学生进行心理训练、心理测试与心理咨询等方法来帮助指导学生，主要围绕人的心理困扰和心理障碍开展工作。
2 思想政治教育与心理健康教育结合的意义
2.1 拓宽了传统思想政治教育的渠道
心理健康教育中，教育者地位由主导者、权威者变成协助者和治疗者，尊重学生人格，理解学生人格缺陷。一方面有助于了解对象的心理和思想，有利于双方都敞开心扉，显露出自己的真情实意，形成平等融洽的人际关系，这种融洽的人际关系对于思想政治工作者“渗透”工作对象的内心世界无疑起着十分重要的作用，为把握工作对象的思想实质并对症下药和因势利导提供了可能；另一方面有助于改变工作对象的态度，由于双方情感一致或基本一致，工作对象对工作者的观点看法听得进，记得牢，从而容易改变自己的原来态度和行为方式，增强思想政治教育的亲和力,增强高校思想政治教育的时代感以及实效性、针对性和主动性。
2.2 有利于提高思想政治教育的效果
从思想意识的形成及发展过程来看，学生的道德意识和政治意识的形成与发展，是建立在健康心理这一基础之上的，只有了解和掌握学生的心理特点和心理问题，思想政治工作才能做到有的放矢。
2.3 对人的心理发展有主导作用
思想政治教育不仅决定教育对象思想活动的方向和内容，旨在使受教育者形成一定的思想政治观念的社会活动，同时也决定着教育对象心理成熟的程度。社会生活知识等，在科学发展观的指导下，能够提高教育对象认识和改造世界的能力、认识和改造自身的能力，能够陶冶教育对象的情操，培养他们的意志，指导他们逐步确立正确的人生奋斗方向和目标，树立崇高的理想和信念。这一切，将激励教育对象产生新的更高层次的需要，形成与原有心理水平的矛盾冲突，并帮助他们在实践活动中能动地解决心理活动的内部矛盾，使心理得到健康发展。思想政治工作要认识需要，研究需要，满足大学生正当的、合理的需要，根据学生需要的变化规律，用动态的、发展的思维开展学生的教育和引导工作。引导学生向学校的主导需要方向发展，向高层次的需要方向发展，使他们的思想和行动始终处于积极健康的轨道上。
2.4 有利于心理健康教育的科学发展
心理健康教育一定要采用思想政治教育的“视野”和“思想方法”，主动地在心理健康教育实践中渗透正确的世界观、人生观和价值观，使学生心理的健康发展具有更坚实的后劲。高校思想政治教育在长期的实践中，已经形成了一整套行之有效的原则和方法，如理论与实践相结合、表扬与批评相结合的原则，灌输、榜样、评价、锻炼的方法等。这些原则与方法之所以有效，是因为符合思想政治教育的客观规律，符合人们的心理活动规律。
3 思想政治教育与心理健康教育如何结合
3.1 营造整体教育环境
心理健康教育能否实施取决于学校各级领导与教师能否对心理健康教育有正确的认识，能否树立“心育”观念，把心理健康教育置于学校工作的重要位置。为了把思想政治教育与心理健康教育更好的结合，高校应该给予足够的重视，做到“三个保证”，即领导保证、经费保证、队伍保证。完善学生思想政治教育工作的领导体制与组织机构，形成党委统一领导，党政团各部门和各方面工作紧密结合，良性互动的学生思想政治工作领导体制。高校领导应该在财力、物力和人力上大力支持心理健康教育。经费保证是思想政治教育与心理健康教育相结合能否真正落实的关键，高校领导应对心理健康教育有单独的经费预算，专款专用。在现有条件下可以充实思想政治教育工作的队伍，即吸纳心理教育、心理咨询、精神卫生医学等专业技术人员参与，发挥任课教师的工作优势，结合专业知识开展相关教育。
3.2 具体的结合措施与方法
3.2.1 在教育内容和目标上的有机结合
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出：“德育工作者要深入到学生中通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。”思想政治教育工作者要遵循大学思想认识发展的规律和心理健康发展的规律，从心理的角度入手，运用心理健康教育方面的知识和方法，帮助大学生消除心理障碍，提高解决实际问题的能力。这既有助于学生的心理健康和顺利成长，同时也深化了思想政治教育，并为学生接受思想政治教育创造了良好的心理条件。
3.2.2 在教育策略和方法手段上的有机结合
在高等学校思想政治教育工作中恰当地借鉴心理健康教育的方法，实现心理健康教育与思想政治教育工作的“共享资源、互补互益、有机结合”，形成一个相互渗透、相互促进的统一体，发挥“1+1>2”的整体效应，将有力地促进高校思想政治教育工作向更高的台阶迈进。思想政治教育工作者应该多采用和借鉴心理健康教育中真诚、接纳、倾听、尊重、同感等理念，及时调整自己的工作方法、工作行为和工作态度，在教育、引导学生中感受学生的情感体验和认知方式，这样才能更全面地了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，引起学生的情感共鸣，调动学生的内在积极性，使育人理念成功转化为学生的思想，引导学生付诸行动，产生良好的行为效果。心理健康教育改进过去坐等学生上门、个别、保密进行的方法，要主动、公开、广泛地面对全体学生进行心理健康教育，可以采用课堂教学、小组讨论、团体辅导与个别辅导相结合等多种方式引导学生重视心理问题，体现对学生的人文关怀，增强学生承受挫折、适应环境的能力，提高学生的心理素质。
3.2.3 在教育队伍上的有机结合
主要是指思想政治教育和心理健康教育两支队伍在教育过程中的相互配合与协调一致，共同完成好育人任务。从目前的现状来看，两支队伍在人员构成上有很大比例的重合与交叉，思想政治教育的任务主要由班主任、辅导员、专职政工干部、德育专业教师等来完成。而心理健康教育队伍尚不稳定，其人员构成中思想政治教育工作人员占很大比例，再加上心理学专业教师、医务人员等，很多从事心理健康教育的思想政治教育人员并不具备心理健康教育的专业知识。要达到二者结合，教育者除具备良好的政治素质和道德素质、扎实的专业知识素质外，还要有良好的心理素质，即具备明确的自我意识、敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力、创造性的思维、流畅的语言、强烈的责任心、真挚的情感和坚强的意志等。
参考文献：
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［收稿日期］2008-12-22
［作者简介］管金标（1971―），男，汉族，广西博白人，玉林师范学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教学与管理。
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