应用型本科高校财会类学生实践能力与创新能力培养探究

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　　摘要：应用型本科高校学生在扎实理论知识的基础上，参与社会实践，对其社会适应性能力的提高，交流、沟通、组织协调等多方面能力都有着积极的意义。这既有利于加强学生自身专业技能，培养学生独立思考的意识，又有利于弥补理论知识与实践工作脱节的缺陷，提高理论与实际相结合的能力。社会实践活动可以引入学堂，模拟现实公司环境，引导学生发散思维，积极运用所学知识进行实训操作，从而巩固理论知识，夯实理论基础，增强动手能力。
　　关键词：管理;实践;创新
　　中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）012-0464-01
　　大学生实战和实践经验已成为社会对高校就业工作的新要求。通过社会实践来培养和提高大学生的就业能力及服务意识已成为高校思想政治素养及就业工作必不可少的重要途径。应用型本科高校以应用型作为办学定位，确定了“应用型、开放性、新体验”的办学理念。并就应用型人才的培养模式进行了深入探索，以应用能力培养为主线，从广西相对欠发展的区情和自身国有民办的校情出发，确定“做人有品格、就业有本领、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的应用型人才培养目标。我校旨在培养学生的综合能力，学校的应用型办学定位确定了实践教学的重要性。
　　一、目前财会类学生的能力现状
　　（一）目前大学生的能力现状
　　在大学生中存在着这么一种普遍性：理论知识较为扎实，知识面涉及财务几大基础层面，但由于实践性较低，理论和实践没能很好结合，缺乏实践经验，最终导致“高智商，低能力”的现状，且创新能力严重不足。
　　（二）导致此种现状的原因
　　在现在的本科教学中，仍然是以理论知识教学为主，实验实训教学为辅的教学手段。使得学生在接受了理论知识后，未能将知识通过实训操作来进行运用和鞏固，从而使得学生的理论知识不能很好的运用，且动手能力欠缺。并且理论知识的学习枯燥无味，学生的兴趣并不高，对理论知识的学习也未能完全的接受，因此接受程度也并不高。
　　二、实践操作的重要性
　　（一）巩固理论知识
　　实训往往是建立在理论基础之上，零理论也无法进行实训操作，二者相互依存、相互促进。但是在校学生需要同时接受几门课程的学习，会出现知识混淆，旧知识淡忘等现象。且大学生注重学习的自觉性，但并非所有学生都能做到，因此课后未能及时复习，所学的新知识就会淡忘。
　　而实训的操作需要运用理论知识进行指导。在实训过程中，为了更顺畅的进行实训操作，会对理论知识进一步的巩固，从而更好地指导实训的操作。
　　（二）增强学生综合能力
　　实训操作并非简单的账务处理，而是需要发散思维，在现有能力的基础上，独自判断经济业务的类型、处理经济业务的方式以及处理后可能给企业带来的影响。这是对学生实践能力的提高，更是培养学生的综合思考能力，将会计核算思维提升到管理层面。
　　（三）消除从业上岗忧虑
　　在多数就业数据中分析可得，财会行业的就业需求往往是对具有独立账务处理经验人群的需求。而刚毕业的学生则呈现的是“强理论弱实践”的特征，并未能满足财会行业的就业需求。增加学生的实训机会，提高学生的操作能力，将企业真实经济案例引入课堂，让学生在学校中模拟实际企业会计工作，了解会计工作环境、工作内容及工作要求，独立进行账务处理，从而使学生具有相应的财务经验，消除从业上岗的壁垒。
　　三、提建议南宁学院要多为学生提供与专业相关的实习实训平台
　　（一）注重实训，并为学生搭建课后实训操作平台
　　目前学校朝着应用技术型大学发展，旨在培养应用技术型人才，实训需愈加重视。在教学任务安排的时候，需逐渐增加实训教学的比重，强调理论与实践的结合，不能将理论独立起来，需改变纯理论式教学方法。“理论走在前，实训紧跟着”，在理论知识学习基础上，通过实训来巩固知识，提升能力。
　　由于学生的硬件条件有限，且实训教学的学时有限，仅仅靠课堂的实训教学来提升实训能力的可能性是极小的。学校应在根据现有的实训教学资源，适当的为学校提供课后实训平台，例如提供课后开放实训室，为学生提供实训操作的环境，并可安排任课老师进行课后辅导答疑。
　　（二）深入产教融合，与校外企业合作
　　可利用校外资源，为学生提供企业实习机会，深入真实会计环境，从事会计工作，培养学生独立思考的能力，放手让学生进行账务处理，在实习结束后进行全面总结，能让学生在各方面取得很大的提升。
　　（三）培训校内师资，创建双师型教师队伍
　　可以提高师资队伍的实践能力，为老师提供企业培训机会。学校可与校外企业进行校企合作，既能为学生提供实习机会，又能为教师提供培训机会。在培训过程中提升实践能力，从而更好的引入课堂，进行实例教学。并在实践过程中，随着国家新政策出台和新形势的发展，不断更新知识储备，提升创新能力。
　　四、结语
　　理论学习固然重要，但理论知识的学习与实践的结合，不仅能培养学生的动手能力，还能更好地巩固理论知识，并在实训操作中，发现问题，解决问题，从而提升学生的综合能力。既契合应用型技术大学发展的趋势，又为社会培养应用型技术人才。
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