高职学生性认知的现状分析与对策
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摘 要：高职学生对性的正确认识，是关系到未来恋爱交友是否成功，婚姻家庭生活是否幸福美满的重要因素。对高职学生的抽样调查显示，高职学生对于性的态度比过去更为开放，但不失慎重;有一定的性保护意识，但仍有待大力加强;具备了一定的避孕知识，但仍需科学知识的指导。要多渠道加强高职学生的性健康教育，并加强对高职学生的思想道德素质教育。
关键词：高职学生;性认知;性健康教育
高职学生在校期间的年龄一般在18～21周岁，这一时期的青年人正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于婚恋和性的问题也逐步形成了自己的看法。高职学生要树立正确的三观，培养健康的心理，为走上社会进行人际交往，建立家庭奠定重要基础。而他们对性的正确认识，更是关系到未来恋爱交友是否成功，婚姻家庭生活是否幸福美满的重要因素。要对高职学生进行有效的性健康教育，就有必要对这一阶段学生的性认知状况进行实际的了解。
一、高职学生性认知的调查
长期以来，关于“性”的话题在我国都有些欲说还羞，高职学生谈论这个话题也有所顾虑，因此，为了获得高职学生对于性认知较为真实的态度和想法，本校教师设计了一份抽样调查问卷，利用网络发布，学生可进行无记名投票。经统计，有1630名本校学生参与了调查，有效回答1630份，其中男生1069人，占65.58%，女生561人，占34.42%。
由于高职学生普遍存在的恋爱行为以及伴随的意外怀孕等情形，调查重在了解学生恋爱观、对婚前性行为的态度以及对性保护措施的了解等三方面。
关于“大学生谈恋爱的动机有哪些”，86.81%选择了“彼此吸引”，40.92%选了“排遣寂寞”，30.92%选了“他人影响”，24.29%选了“证明魅力”，15.83%选了“寻找饭票”。关于“择偶时你注重对方哪些方面”，82.52%注重性格，81.53%注重人品，81.23%选了“三观”，选“五官”的有51.17%，选“才华”的44.05%，选“财气”的23.01%，选“其它”的4.48%。
当被问到“你对婚前性行为的态度”，31.78%（518人）赞成，34.66%（565人）不赞成，33.56%（547人）无所谓。对于“你是否有过婚前性行为”，80.55%（1313人）表示没有，19.45%（317人）选择“有过”。关于婚前性行为对于以后的婚姻是否有影响，41.35%（674人）认为有影响，26.26%（428人）认为没有影响，选择“不清楚”的有32.39%（528人）。
当被问到“发生婚前性行为时你是否会采取避孕措施”，有73.13%选择了“一定会”，有5.83%选了“有时会”，9.57%会听伴侣安排，11.47%选了“不确定”。关于学生了解的避孕方式，96.87%选了安全套，63.87%选了短效口服避孕药，40.67%选了长效口服避孕药，24.36%选了女用注射避孕药，4.23%选了其它方式。如果意外怀孕，55.4%的人会向父母/老师寻求帮助，10.67%向好友寻求帮助，28.47%自行处理，5.46%表示不知所措。
二、高職学生性认知现状分析
（一）高职学生对于性的态度比过去更为开放，但不失慎重
由于我国在历史上长期处于封建社会，遗留的封建思想对国民产生了一定的影响，未婚青年男女之间的交往尤其要注重“守礼”，不能逾雷池半步，对于婚前性行为持反对态度，认为其违反社会善良风俗。本次调查中显示，对婚前性行为持赞成、不赞成和无所谓态度的高职学生各占1/3左右，对于性的态度与过去相比，显得更为开放，对于婚姻的内涵有着更宽泛的理解。同时调查显示80.55%的被调查者没有过婚前性行为，显示了学生的审慎态度，在恋爱交友过程中洁身自好，有效约束自己的行为。在恋爱观念上显示了总体健康、积极的态度，在谈恋爱过程中比较看重对方的性格、人品和“三观”等，反映了青年高职学生对志趣相投、美好爱情的向往和追求。
（二）高职学生有一定的性保护意识，但仍有待大力加强
有将近3/4的受访者表示在婚前性行为时一定会采取避孕措施，这说明高职学生具有一定的自我保护意识，但是依然有26.87%的学生不能肯定地这么做。他们有的缺乏主见，听从伴侣的安排，有的则带有一定的随意性，有时会采取保护措施，有时又不会。这部分学生没有重视性保护的问题，也没有认识到，如果不注意自我保护，可能会对自己或对方造成一定的伤害，带来一定的后果。可见，高职学生的性保护意识仍有提升的空间。
（三）高职学生具备了一定的避孕知识，但仍需科学知识的指导
调查显示绝大多数学生都了解一定的避孕知识，但是对于避孕的方式，学生并不是全面了解。对于不同的避孕方式对人体的副作用，认知是比较模糊的。对于流产可能会对女性造成的伤害，受访者没有足够的认知，从而在现实中缺乏足够的重视和预防，增加了风险。这些都表明了高职学生需要得到更多的科学指导。
三、对策
（一）多渠道加强高职学生的性健康教育
家长和教师应承担起高职学生性健康教育的主要责任。调查显示，当遇到意外怀孕时，55.4%的学生首选向父母或老师寻求帮助，这是学生最信任的人。家长作为孩子的第一任教师，应当在孩子成长的各个年龄段给予其性教育，不同阶段有不同的重点。高职学生入校时通常是17～18周岁，生理上即将或已经成年，但心理上并未完全成熟，仍需要家长的关心和指导。而高职老师，尤其是辅导员，也应将性教育与入学教育、就业与创业教育等一起纳入整体的教育规划之中。
高校可以开设性健康教育的相关课程，或者专题讲座，使学生能从正规渠道获得正确的观念和知识。系部和学生社团可以开展相关的活动，加大宣传力度，通过发动广大学生参与活动获得知识，受到教育。有条件的高校还可以设立相应的心理咨询中心，学生遇到关于性的困惑和问题，可以寻求专业的帮助。
对高职学生进行性健康教育也离不开社会团体的指导。团委、妇联等组织也可以定期在大学生人群中开展主题讲座，制作展板巡回展出，进行有效的科普宣传等。
（二）加强对高职学生的思想道德素质教育
一个人对待性的态度，表面上看起来只是由于他对性的认知和观点使然，究其根本，是和一个人内在的世界观、人生观和价值观分不开的。如果一个人学会尊重他人，在婚恋过程中也会尊重他人性的权利。反之，如果一个人主观擅断，习惯了将自己的观点强加于周围的人群，那么可以推断，他在与恋人相处时，也会过分注重自我，不顾对方的感受。因此一个人在婚恋与性方面的观念与道德，与他整体的思想道德素质是一脉相承的，是一个人的思想道德素质在“性”方面的投射。加强对高职学生的性健康教育，离不开加强高职学生的思想道德素质教育。而且，一个人是否能正确地对待性，光有外界的教育与引导是不够的，外因终究须通过内因起作用。只有将外界各种途径的教育和引导，转换为高职学生的内在需求，愿意提高自己的性认知水平和道德健康，才能为将来获得更幸福的人生奠定基础。
参考文献
[1] 徐舒豪，白蓉，等.2018年新乡市大学生性行为、性知识认知现状调查[J].预防医学论坛，2018（07）.
[2] 李菁.当代大学生心理健康问题及对策：以大学生性健康教育为例[J].教育教学论坛，2018（11）.
作者简介：杨晔（1976.03- ），女，副教授，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
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