浅析小学作文的体验式教学模式的应用
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摘 要：体验式作文教学是新课程下的一种全新的教学模式，其内容涉及较多，包括教师引导学生去感悟生活，通过现实生活中进行观察，并积极体验相应的活动，从而提升自身的阅读体验，加强学生的语言表达能力和感悟能力。本文对小学作文体验式教学的重要性进行浅析，并提出相应的教学建议，以供教师进行参考。
关键词：小学作文 体验式教学 教学策略
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
引言
在当前小学生语文作文的教学过程中，教师应该注重对学生语言表达能力的培养，并结合新课改的相关要求，让学生们有更好的内心感悟。在开展相关课程的过程中，应当以学生为中心展开，通过实践内容和其他方面来提升学生们的整体能力。当前小学生在生活阅历方面有较多不足，所以在写作的过程中没有灵感，同时也缺少写作的素材，使得学生作文能力始终没能得到较好提升。为此，应当通过体验式教学提升学生们的写作能力。
一、在小学作文教学中体验式教学的必要性
当前的教学中体验式教学模式需要有效落实到小学作文教学当中，其主要作用分为以下几个方面：（1）受传统教育影响，在思想和形式上都受到限制，许多教师在教学模式上仍采用传统的教学授课形式，学生们没能得到较好的体验，而且在评价方面也存在问题，使得学生的写作效果没能得以提升，同时也逐渐失去对写作的兴趣。当前体验式教学模式能够让学生们在实践当中去感受，让学生们通过经历来丰富自身的阅历，从而提高自身的真实感悟，激发学生的写作热情。（2）体验式作文教学能够丰富学生们的语感，同时还让学生们找到更多的写作素材，从而更好地融入到写作当中，通过感受来提升学生们体验感受，从而弥补学生们在生活阅历方面的不足，在写作过程中融入更多的自身情感[1]。在当前新课改的要求应该不断开放课堂内容，通过体验来丰富学生的情感，在这种教学模式下，学生们可以更好的展开交流与沟通，从而让缓解课堂的沉闷气氛，调动学生写作热情。
二、小学语文作文体验式教学模式的有效策略
1.指导学生关注写作过程，提高学生理论素养
在开展语文作文教学过程中，教师需要不断提高自身的综合水平和综合素质，从而更好的展开对学生的引导，为学生的写作做好铺垫。教师需要不断的去积累相关知识，同时还要积极开展与写作相关的活动内容，并运用新的教学理念来改善当前的授课形式，更深入地去了解教材内容，从而改变传统的授课形式和方法，为学生们打造良好的学习环境，让学生在写作的过程中感受到更多乐趣。另外，写作本是将社会中的现象和生活中的经历体现出来，但当前许多小学生生活阅历不足，在写作时没有清晰的思路，更没有写作的灵感，从而写出的作文质量不高。教师应当通过体验式教学让学生去感受，通过实践去了解生活，发挥该教学模式的优势，从而让学生写出更好的作品。感是当前写作的主要来源，教师应该让学生深入了解生活，其主要目的不仅仅是为完成教学任务，更多是将教材内容融入到生活当中，这样能够解放学生和教师的传统思想，从而培养学生良好的学习习惯。
2.重视写作指导和写作评价，激发学生写作兴趣
在当前的作文教学中，应该将教材中单元的内容进行整合，并将难点和重点调整出来，从而引导学生找到写作技巧，在写作的过程中应该融合自身的情感，将学生自身通过体验式教学感受到的内容进行记录，同时在写作过程中应当敢于写作，将自身所想和感悟到的内容表达出来，即便写出来的内容不妥当也不要批评与指责学生，应当鼓励学生这种敢于融入写作精神，从而提升学生的写作兴趣。教师在批改学生作文内容时应该仔细阅读学生的写作内容，可以对学生写作中比较好语录进行记录，再给学生的作文内容做出评价，在评价作文的过程中，教师应当用发展的目光去看待，不能过多的批评学生，否则很可能会打击学生的自信心，从而影响学生对写作的兴趣。多运用激励的语言进行批注，同时还要找到做文章的闪光之处，并让学生发现自身的优势，从而提高学生的写作兴趣[2]。
3.适当填入现实生活元素，丰富学生生活阅历
好的作文内容往往与现实生活有密切的联系，为此，在当前小学语文作文教学过程中，教师应当丰富学生的生活阅历，教师可以通过体验式教学加深学生对生活的感悟，具体可以从以下几个方面体现：（1）注重观察现实生活，通过平日的生活来积累自身的阅历。为此，教师应当从三个方面入手，以家庭、社会、学校为主，让学生去记录发生在自己身边的事情。例如，在某一天，某学生在出门时给老人让座，并且得到老人的夸奖，可以让学生通过对当时的记忆进行记录，并写出当时的心理感受和所想，从而丰富学生的生活阅历。（2）教师应让学生多展开阅读，通过阅读可以感受到更多的知识内容，从而丰富自身的经验，同学之间可以互相交换自身喜爱的书籍，从而将自身的快乐分享给同学，并与学生展开交流，同时还可以通过同一本书交流自身阅读的感悟，学生通过其他同学的表述来提升自身的经历。为此，教师可以鼓励学生多阅读书籍，通过书籍来丰富自身写作经验。在条件允许的情况下，班级可以布置一个阅读角，放置符合学生年龄段的书籍，并通过班会形式来分享学生阅读的感受。
4.建立作文写作平台，加深学生对写作的记忆
在当前小学语文作文教学中，需要学生在能够理解相应内容的基础之上，再加强写作的训练。通过不同的形式来提升学生的思维变换能力，进而让学生较快的找到写作的思路与灵感，提高学生的写作能力。教师可以通过当前信息化技术搭建相应的写作平台，学生可以将自己的作品发表至平台，并由多名教师对其进行批注，同时平台还要采集较好的作品，提供给学生参考，再通过数据库将作品进行分类，从而形成一个专属学校的写作平台，让学生通过阅读其他同学的作品来加深自身的写作记忆。
结语
综上所述，体验式教学模式是新兴起的教学模式，教师需要应该了解到其作用和意义，并在目前小学语文作文教学中积极运用其教学策略，提升学生们的写作能力。
参考文献
[1]张胜硕，袁枫，王继红.体验式教学的发展及其应用进展[J].中华护理教育，2014，11（05）：389-391.
[2]江永新.开展体验式教学提升作文教学水平[J].教育教學论坛，2013（19）：242-243.
[3]蒋可菡.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——小学体验式作文教学的实践与思考[J].写作（上旬刊），2014（10）：59-62.
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