公共图书馆学习共享空间设计策略分析

来源:用户上传      作者:

　　关键词：公共图书馆;学习共享空间;设计
　　摘 要：学习共享空间是新时代信息共享空间发展到一定程度的新型产物，其最主要的目的是通过互相合作的方式，全方位地为学习者获取知识提供快速有效的信息服务。文章对学习共享空间的含义进行了阐述，探讨了公共图书馆构建学习共享空间的重要意义和学习共享空间设计的新趋势，并提出有效的构建策略。
　　中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）07-0040-02
　　1 学习共享空间的含义
　　学习共享空间是信息共享空间进一步发展的产物，是新时代一种新型的服务形式。学习共享空间关注的不仅仅是新时代的新技术，而且更关注通过某种方式把新技术重新结合在一起，更好地为人们提供学习服务。目前，学习共享空间仅仅在高校图书馆有所发展，很多公共图书馆仍停留在信息共享空间模式[1]。
　　作为信息共享空间的发展新模式，学习共享空间需要具备信息共享空间的所有特点及功能，同时还应提供一种更加舒适的学习环境，这也是学习共享空间与信息共享空间的区别所在。信息共享空间实现的是知识检索和传播的功能，而学习共享空间更多的是实现图书馆知识的价值创造以及自我督促学习功能，将图书馆的所有资源整合到一起，为读者提供更加全面的服务，并能为读者提供一对一的服务。
　　2 公共图书馆学习共享空间的重要性
　　2.1 未来发展的新趋势
　　未来的图书馆将会有翻天覆地的变化，将成为一个类似于共享空间的重要场所，既可以为阅读者提供食物和饮品，还可以提供休息的场所。学习共享空间应结合人们生活中的真实场景，全方位、多样化地为读者提供学习服务。21世纪，集成式学习是最为重要的学习方式，而学习共享空间能够为读者提供更加系统的学习方式。因此，公共图书馆构建学习共享空间顺应了21世纪图书馆发展的新形势，学习共享空间是公共图书馆未来发展的新模式[2]。
　　2.2 提高读者的综合素质
　　信息时代背景下的社会发展对人们有了更高的要求，公共图书馆学习共享空间能够让人们更加高效、快速地获取信息资源，在计算机技术的帮助下人们的学习效率将得到极大的提高，公共图书馆承担着提高学习者综合素质的重要责任，因此应为人们提供更加舒适的学习环境。公共图书馆学习共享空间也应具备相应的功能，利用先进的科学技术为人们提供一个协作学习的场所。获取相应的信息是公共图书馆应提供的功能，但图书馆员也应为读者提供相应的服务，帮助更多的读者根据自身需求完成学习任务。总体来说，学习共享空间的存在能够更好地提高人们的学习效率，加强相互之间的合作与交流，为协作式学习的推进奠定良好的基础。
　　2.3 公共图书馆服务的延伸与深化
　　信息化时代使人们获取信息的途径更多样，很多人更愿意在网络上获取自己所需的知识，这种方式极大地降低了图书馆存在的价值。但是，学习共享空间开展的便捷式服务能够满足当代读者的学习需求，提高了人们的文化素养，以最快的方式帮助人们获取有用的信息，让越来越多的读者走进图书馆学习知识，使图书馆成为人们学习的主要场所。从服务功能上来说，学习共享空间的存在对图书馆的服务功能是极大的拓展，进一步提高了图书馆的社会地位，强化了公共图书馆在提供信息服务方面的作用，为图书馆的发展提供了新的方向[3]。
　　3 公共图书馆学习共享空间的构建
　　3.1 构建模型
　　从整体布局来说，学习共享空间与信息共享空间一样，其构建模型可分为三种，分别是计算机室型、图书馆整合型以及学习共享空间大楼型。其中，计算机室型是电子阅览室的扩展，其主要特点是硬件性能高，在提供强大功能的同时还能为读者提供不一样的使用体验;软件类型更多，能够提供多种服务，支持读者在学习全过程都能得到信息技术的支持。图书馆整合型则是最为重要的一种服务，能够为整个图书馆提供集中性服务，将多个楼层的资源进行整合，最大限度地利用资源。高校图书馆利用计算机室型的效果更佳，因为高校的人流密集，这种模式更易管理。但对于公共图书馆来说，图书馆整合型则显得更为重要，可以将图书馆的书籍信息和电子资源整合在一起，为人们提供更多的服务。学习共享空间大楼型指的是将整栋楼都构建为学习共享空间的模型，配备的是高科技硬件设施以及数字化信息资源等，提供一系列人性化的服务。目前采用该模式的图书馆少之有少，但这种发展模式将是未来图书馆发展的新趋势。一般来讲，计算机室模型是基础，图书馆整合型是主要形式，学习共享空间大楼型是主要的发展模式。在具体实施的过程中，图书馆可以采用整合模型的方式，将多种模式整合到一起，并將此理念融入学习共享空间大楼的规划中。
　　3.2 构建环境
　　由国内外专家的观点可知，图书馆不论采用哪种模型，都需要由实体环境、虚拟环境以及支持环境三部分组成。首先，实体环境属于学习共享空间的物理空间，一般由休闲社交空间和学习研究空间两部分组成。学习共享空间的图书馆是由计算机区、演示支持中心、写作指导室等几大部分组成，但因考虑到社会大众的学术性研究较少，所以有一些项目的开展还是无法进行的。其次，学习共享空间虚拟环境是在网络平台上展开的，利用网络的优势能够为读者提供更多的学习资源，可以加强读者之间的合作，建设一个良好的学习平台，一方面能够让实体环境与数字环境紧密地结合在一起，另一方面也是促进学生、教师相互协作的纽带。学习共享空间虚拟环境一般由虚拟空间、数字资源课程以及在线交流学习工具几部分组成，能够让更多爱好学习的人在该平台进行交流和沟通。虚拟环境受到的限制更少，不同的读者可以不分身份、年龄在一起沟通，而公共图书馆主要提供的是公共服务，旨在为社会大众提供学习场所，需要根据不同的人群建设不同的服务区域，根据不同人群的需求提供相应的服务。再次，学习共享空间的支持环境由信息技术、组织管理、文化精神等几大部分组成，为学习共享空间的正常运行提供支持。学习共享空间的结构如图1所示。 　　公共图书馆通过实体环境、虚拟环境、支持环境的完美结合实现了学习共享空间的建设，其完善离不开人力资源环境的支持。在学习共享空间中，协作是非常重要的因素，这也是时代发展的趋势和潮流，公共图书馆通过对服务进行整合满足人们的需求。学习共享空间的建设与运行需要众多技术人员和管理人员的合作，只有将不同部门的员工聚集到一起才能为整个系统提供帮助，最终为读者建设一个非常完善的学习平台。此外，合作也能让不同部门之间消除文化差异的壁垒，相互弥补不足，最终为读者提供一个能够满足其多种需求的学习平台。协作不仅能完成单人无法完成的任务，还能使相互协助的成员做到相互理解、相互尊重并促进资源的有效利用。学习共享空间建设完成后还需要配备相应的服务评价系统，这一系统的存在是为了进一步对学习共享空间进行完善，读者在使用学习共享空间的过程中可以提出相应的要求，及时发现问题、解决问题，不断优化学习共享空间，强化公共图书馆功能，进一步完善学习共享空间的人性化服务，不断地满足学习者的需求，充分体现学习共享空间的优越性[4]。
　　4 公共图书馆学习共享空间设计的新发展
　　传统的公共图书馆服务模式已不能满足现代大众的需要，为满足他们全方位、多层次、多样化的要求，新型的公共图书馆学习共享空间应根据自身的现实条件进行合理规划，尽量营造舒适的学习环境，尽可能提高学习共享空间的趣味性与亲和力。新型的公共图书馆学习共享空间更应从人性化的角度进行多方考量，在建设公共图书馆学习共享空间时应给予读者更多的自由空间，增设一些休闲场所，也可以规划一些研讨空间，如规划出用于举办读书会等活动的场地。
　　5 结语
　　随着现代科技以及经济的不断发展，信息化、自动化技术得到了更大的发展空间，人们也对公共图书馆提出了更高的要求。公共图书馆必须不断提高服务水平，同时还要加快资源的开发，只有不断强化自身建设才能更好地满足现代读者的需求。与高校图书馆相比，公共图书馆还肩负着提高读者综合素养的重任，迫切需要构建学习共享空间并不断加以完善，为人们提供全方位的服务。
　　参考文献：
　　[1] 张黎，代根兴，郭敏.国外高校图书馆学习空间现状、特点及启示[J].图书馆论坛，2016（3）：112-120.
　　[2] 倪代川，吕筱文.现代大学图书馆公共空间内涵探析[J].新世纪图书馆，2015（7）：5-9.
　　[3] 王蔚.高校图书馆学习共享空间设计的新趋势[J].图书馆建设，2013（7）：66-69.
　　[4] 孙璐.医院图书馆信息共享空间的构建研究：以浙江省肿瘤医院图书馆为例[D].合肥：安徽大学，2014.
　　（编校：崔 萌）
　　收稿日期：2020-06-23
　　作者簡介：曹恒明（1985— ），盐城市图书馆馆员。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15303987.htm