《生理学》结合案例进行网络教学心得
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摘 要：在特别的2020年，《生理学》课程于3月9日起首次展开网络教学。在16周的教学中，作为19检验医学专业《生理学》的课程负责人，本人利用腾讯课堂教学平台，结合长江雨课堂，进行了72学时的网络直播教学，这次的网络教学跟以往的现场面授相比起来有一定的优越性，利用了科技的发展便利，使得教学得到了不一样的展示。
关键词：案例 网络教学 理解 记忆
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）08-0-01
前言
《生理学》作为检验医学专业一门重要的基础课程，其教学效果对学生日后的专业课有重要影响。该门课程知识点多，内容深奥，学习时难理解，难记忆和易混淆等特点，因此在网络教学过程中，如何吸引学生的注意力，帮助学生进行记忆、理顺难点和易混淆点是教学过程中着重需要解决的问题。在本学期的教学过程中，主要有以下几点心得。
一、保持授课的顺畅进行
保持授课的顺畅是实现教学连贯性、师生互动实时性的必要前提。因此，为了避免发生教学过程中的卡顿，本人在教学过程中全程使用5G网络。同时，为了避免雷雨、边远地区等因素影响学生的听课效果，本人每次课均在腾讯课堂设置了回放，让有需要的同学能够通过回放及时掌握课堂知识。
二、结合案例进行网络教学
网络教学的过程，学生容易受到外界环境的干扰。为了抓住学生的注意力，本人针对检验医学的专业特点，设计了生活、临床常见的案例，提高学生学习《生理学》的兴趣。如在讲授“交感神经系统兴奋对机体的影响”时，先让学生回想自己看恐怖片时的心率、呼吸及瞳孔等变化，通过日常案例，让学生掌握重要的知识点。在讲授“生长激素及甲状腺素幼年缺乏对人体的影响”时，通过给出相关病例的患者照片，引导学生对比两种激素缺乏时，患者体型、智力的差别，使学生明确生长激素缺乏导致侏儒症，而甲状腺素缺乏会导致呆小症。通过案例结合知识点，有效地引起学生对生理学的兴趣。
此外，每次课前，本人都在网络上搜寻该次课相关的重点、难点的视频，对比多个视频后，选取最适合学生的生动有趣的视频在课堂上播放，帮助学生通过视频更好地掌握重点、难点。
三、反复进行重点、难点的回顾和配对记忆
《生理学》是一门重点、难点较多的学科，为了让学生更好地掌握学习的内容，本人在课堂上针对重点、难点进行反复提及以及设计配对记忆。如讲授“交感神经”对消化系统的影响时，再次引入“交感系统对心血管系统的影响”，通过对比交感系统对胃肠道的负性作用和对心血管系统的正性作用，让学生同时掌握两个知识点。又例如，在讲授甲状旁腺素的时候，让学生总结钙离子缺乏对人体各系统的影响。
在反复复习、配对记忆过程中，能清楚看到学生在提问时回答的正确率和速度明显提高，反映该教学模式有效。
四、及时进行知识点复习
每一个知识点的学习后，都会进行课堂的小测，题型有单选题、多选题等。小测形式多样，分别采用腾讯课堂的答题、长江雨课堂随机抽取学生回答、长江雨课堂发放课堂习题。通过多种测试方式即使对重要的知识点进行测试，使学生在课堂上消化部分知识点。
五、合理抓住学生课堂外的时间
在网络教学过程中，除了课堂的教学，合理抓住学生课堂外的时间督促学生学习《生理学》也是重点。为此，本人尝试了几种不同的方法，（1）课前检验：提前一周将授课课件发给学生，并在课件处给学生留下课前思考题。引导学生自主学习解决问题;并建议学生预习时课本上标注上思考题涉及的知识点，提示学生在课堂时重点注意该部分内容的听讲;（2）适当的课后习题：在开学初把生理学的电子版练习册发给学生，鼓励学生课后及时复习;（3）多与学生互动：平时课余时间，不时在QQ群和学生聊聊上课感受，以及网课过程中的感想及困难;（4）及时回答学生问题：遇到学生提问，尽量在1小时内回答学生课程相关问题，不仅可以对学生的问题及时作答，更可以缩短老师学生的距离感。
结语
本文希望能够吸取更多网络教学中的教学经验，通过参与听课，多看、多问、多学习，提高网络教学效果。同时，也希望把网课中获得的良好经验，与线下课程结合，进一步提高《生理学》的教学质量。
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作者简介：
杨画（1988—），女，汉族，广东茂名人，博士，佛山科学技术学院口腔医学院 生理与病生教研室，研究方向：生理学与病理生理学。
寻阳（1986—），女，汉族，湖南，博士，佛山科学技术学院口腔医学院 形态学教研室，研究方向：肿瘤微环境。
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