建设四省交界区域中心,打造“4模”英语师资队伍
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作者: 张振环 蔡其伦
摘要:新的时代呼唤着教育教学的巨大变革,而教师素质队伍的建设则成为其重中之重。本文就如何打造一支适应邯郸经济发展的英语师资队伍所应具备的良好素质提出了若干见解,有望成为教改主旋律中的最强音。
关键词:邯郸经济 英语师资 培养模式
一、邯郸的战略目标
改革开放三十年来,我国的社会、经济、文化等各方面发生了深刻的变化并继续呈现出加速发展的态势,党的十七大又提出了全面建设小康社会、构建和谐社会的战略目标,这就为教育事业进一步改革发展指明了方向,全国各高等院校为适应新的形势和政策正全力以赴地投入到这如火如荼的改革大潮中,为适应和服务于当地的社会经济发展发挥着不可低估的作用。
今年我省提出了要紧紧围绕“建设沿海经济社会发展强省”的目标和打造“南厢经济增长极”的战略部署,大力提升我市在四省交界区域的经济中心地位。为了培养能够改善外语专业人才规格,更好地服务于我市社会经济建设,打造邯郸文化旅游中心城市的现实生产力,对我市外语专业人才的现状做全面系统的调查分析,是近期亟待解决的关键问题。
在河北省教育科学研究“十一五”规划2008年重点课题《适应四省交界区域经济中心建设的外语专业人才的现状调查研究》 中,我们以外语专业人才在服务于邯郸经济发展中就业情形、分布状况、所起作用、贡献大小、潜在能量等方面的调查为主要内容,为建设我市四省交界的区域经济中心,打造邯郸文化旅游中心城市,进一步适应我市的改革开放形势,以改善外语专业人才规格,更好地服务于我市社会经济建设为最终目标。通过对整个邯郸地区的英语教师的现状分析,发现了英语师资的不足以及教师素质和培养模式等方面的矛盾问题,研发出一套适合本地区经济发展而打造一支精良的英语师资队伍的系统工程,推动我市经济社会更快更好地发展。
二、英语师资现状
目前邯郸地区的英语师资数量比前几年有成倍的增长,但教育、教学中存在着种种与新的要求不相适应的地方,如教育教学理论知识欠缺,缺乏对课程设置、大纲要求、教材编写、考试范围等的了解,对教学目标、任务、方法等模糊不清;专业知识与教学能力滞后,教学观念陈旧,学生的主体地位得不到尊重,学习兴趣和积极性难以提高;从就业和分布上看还存在着分布不均,地域差距大,甚至专业不对口等矛盾;英语专业的毕业生大部分在学校,还有一部分分布在一些企事业单位和社会团体组织;同是学校,英语教师的现状也不容乐观,他们不同程度地存在着知识、能力、素质等各方面的差异。而且,在65份的问卷调查过程中,我们通过对其中的60份有效问卷进行比对,进一步了解到,随着邯郸市经贸领域合作的不断深入,商务英语专业人才尤其是小语种外语翻译奇缺,像:涉外文秘专业人才,涉外法律人才,外贸经营及管理专业人才,涉外注册会计专业人才,旅游管理专业人才等呈现出供不应求的趋势;现有的外语专业人才还存在着知识面窄,缺乏开拓精神和潜能,很难满足社会各界对其需求;邯郸市的文化资源比较丰富,但是相关的外语人才却比较匮乏,导致对外文化交流的深度降低,不能够最大限度地展示本地区丰厚的文化资源。以上这些都严重阻碍着邯郸地区教育质量的提高和社会经济的快速发展。
三、新型“4模”英语师资
“模式”,即事物的标准形式或使人遵循一定的标准的质的规定性。这里说的教师的培养模式,是指人民教师能够胜任教育职业所应具备的优化素质。教师的培养模式是衡量学校办学质量的重要尺度,也是决定学校前途命运的基石。
在对邯郸教育现状进行认真调查分析的基础上,我们试图探索教师培养与发展的新思路,从提高英语教师的专业意识入手,引导教师用现代教育理念和教学观念指导教学实践,用现代教育技术提高教学能力,努力拓宽教师的知识结构和视野,为提高教师自我发展能力的意识和推动我市英语教学整体水平的提高,同时也为建立新型教师培养模式进行理论与实践上的准备。为此,我们创造性地提出了新型“4模”英语师资,即英语教师应具备的全方位素质,包括政治思想素质、职业道德品质、知识结构特质和师范认知潜质。
(一)、政治思想素质
作为一名合格的英语教师,首先应具有高尚的思想觉悟,热爱教育事业并有为之献身的崇高思想境界,言行一致,表里如一,为人师表,言传身教。
(二)、职业道德品质
一名称职的英语教师,应该具有严谨的治学态度和高尚的敬业精神,极富爱心,崇尚奉献,自尊自信,以身立教,用自己美好的道德形象对学生进行人格感化。同时,教师本人也应以求真务实的态度经常对自己的教育、教学行为做出客观、公正的评价。通过师、生及自我的教学评估不断反思自己的教学活动,应主动承担教改课题,不断探索新形势下教育、教学的新路子,为全面实施素质教育献计献策。
(三)、知识结构特质
人文科学知识与自然科学知识兼收并蓄的知识结构素质,应是新时代对每一位教师最基本的要求。既有深厚的专业理论知识,又有较强的科研能力,集自然科学与社会科学于一身,并熟知本学科、周边学科和后继学科的相关知识,能将心理学、教育学的有关理论恰到好处地用于实践中。
(四)、师范认知潜质
身为一名人民教师,就必须严格要求自己,成为一个对社会有用的一专多能的人才。包括:
1、专业知识层面
教师不仅应是教书育人的行家里手,而且应该在科研的阵地上冲锋在前,这就要求教师应有渊博的学识,尤其是能触摸到本学科尖端技术的脉搏,了解其发展动态。英语教师应利用听学术报告、讲座、参加教育论坛、学术沙龙等活动,及时了解本学科及相关领域最新的发展势态,掌握学科前沿理论及其在实践中的应用,明晰科技的发展、社会的进步给所在学科教学带来的新的机遇和挑战,使自己的思想、行为跟上时代的列车,永不落伍。
除此之外,英语教师应经常阅读各种英语读物,不断扩大自己的词汇量,拓宽自己的知识面;收听、收看广播、电视讲座,观摩英语教学录像、影碟,并利用电脑网络和远程教育手段,提高自己的听说能力;研究各种英语教学理论书籍,提高个人的教学理论水平;钻研英语专业知识,提高自身应用语言的能力;系统学习语言学、语言心理学、语言教育学等理论,了解学生语言学习的心理过程及其发展规律;不断加强教学法理论的研究和学习,了解各种教学流派的特点、方法,并有机地运用到实践中,提高教学能力,增强教学效果;结合实际,勇于探索适合学生专业特点和个性发展的教学方法,因材施教。
只有如此,才能更好地驾驭课堂教学,培育出一代又一代出类拔萃的学生。
2、实践能力层面
这一层面是指教师基本功,包括普通话和“三笔字”,也就是说,一名合格的教师应语言流畅,口齿清晰,能准确而完整地表达所要表达的思想内容,富于幽默感。板书规范、工整、流畅、美观,有一定的欣赏意义,“观其字,知其人”。另外,还应有较高的智力水平,充满智慧,能满足学生的求知欲望,因时、因地、因人不同而选用不同的教学方法,因材施教,勇于创新,有较强的分析和解决问题的能力。
3、心理品质层面
在提高专业品质的同时,应不断注重自身人格的完善,高校教师应有良好的性格,富于个性的时代感,热爱生活,锐意进取,有积极的人生态度和对自我价值实现的不懈努力和追求,敬业、乐业、勤业,有严谨的治学态度,诲人不倦的教学风格。自信而不执拗,谦虚而不盲从,实事求是,真诚坦率,热情大方,幽默诙谐,兴趣广泛,善于交往,尤其是善于并乐于与学生交朋友,尊重学生,热爱学生,使之“亲其师而信其道”,用爱心在师生间架起沟通的桥梁,洞察学生的微妙心理变化,及时掌握学生的心理动态。
4、视觉感应层面
教师不仅以高尚的人格魅力塑造人,还以独特的外在形象影响人。仪表端庄、稳重大方,温文尔雅、卓尔不群的学者风范,始终是人们推崇的教师形象。
服饰文明的审美熏陶是学生生涯的美育教材,它不在于高贵与华丽,而在于造型、色彩、线条等构成一种和谐美,为校园增添一道亮丽的人文风景线,有助于在潜移默化中增强学生的审美意识,塑造学生的完美人格。
四、结束语
随着邯郸经济的快速增长,对外语人才的需求已呈多元化态势,外语人才的知识、能力和素质将直接影响邯郸在国际国内各领域中的竞争地位。振兴邯郸经济,实现中原崛起需要一大批具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识的复合型、创新型英语人才。
二十一世纪英语教师的培养模式并非一朝一夕就能形成,需要不断学习,不断磨砺,在实践中形成和发展,它既是教师潜心修养、苦心历练的结果,也是深层次素养的外在表现,愿每一位英语教师无愧于“太阳底下最光辉的职业”,也愿国家尽早创设新型英语教师培养模式,为打造高素质的教师队伍提供强有力的制度保证。
基金项目:
本文是河北省教育科学“十一五”规划(2008年)资助经费重点课题“适应四省交界区域经济中心建设的外语专业人才的现状调查研究”论文,课题项目编号:O8060008。
参考文献:
[1] 徐小洲,罗伯特・伽纳泰理. 多国视野下的教育革新[M]. 浙江大学出版社, 2006
[2] 刘铁芳. 走在教育的边缘[M].华东师范大学出版社, 2006
[3] 胡春洞,王才仁主编. 隋铭才著. 英语教学法(新版),广西教育出版社.2001.7
[4] 冯文浚.中部崛起与中原经济区协调发展.邯郸市新视听文化传播有限公司.
作者:
张振环邯郸学院外国语学院
蔡其伦邯郸学院外国语学院
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