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产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果探究

作者:未知

  【摘要】 目的 分析探究产科护理人员在对妊娠合并症产妇护理时进行母乳喂养认识的护理措施的具体方法及其产生的效果。方法 60例妊娠合并症产妇作为研究对象, 按照随机性的原则分为观察组和对照组, 每组30例。在护理干预过程中, 对照组采用常规的护理干预, 观察组则在常规护理的基础上, 给予包括心理护理、产前教育、产后教育等母乳喂养认识的护理干预, 对比两组产妇的母乳喂养认识程度和喂养情况。结果 观察组对于母乳喂养充分掌握15例、掌握14例、未掌握1例, 母乳喂养总掌握率为96.67%;对照组对于母乳喂养充分掌握8例、掌握10例、未掌握12例, 母乳喂养总掌握率为60.00%;观察组对于母乳喂养总掌握率明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组中单纯母乳喂养16例、部分母乳喂养13例、人工喂养1例, 母乳喂养率为96.67%;对照组中单纯母乳喂养10例、部分母乳喂养12例、人工喂养8例, 母乳喂养率为73.33%;观察组母乳喂养率明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在对妊娠合并症产妇进行护理时, 采取包括心理护理、产前教育、产后教育等母乳喂养认识的护理措施能够提高妊娠合并症产妇对母乳喂养的认识程度, 极大地提高母乳喂养率, 在临床护理上具有推广价值。
  【关键词】 妊娠合并症;母乳喂养;护理措施
  DOI:10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.02.096
  母乳喂养, 指的是母亲用自己的乳汁来喂养婴儿的方式, 也是一种临床上常见的喂养方式。母乳对于刚出生的婴儿来说是极其重要的营养补给, 为婴儿出生后的几个月提供了高质的营养和能量。母乳在提高婴儿的智力、身体机能、免疫功能上有着极为重要的作用。很多妊娠合并症患者出于担心自身的疾病会影响到婴儿的成长, 降低了母乳喂养率, 这对于婴儿是极其不利的[1]。虽然也有极大一部分的妊娠合并症患者在患病后仍继续坚持对婴儿进行母乳喂养, 但是由于缺少相关喂养知识, 会出现一系列的问题。对此, 在对妊娠合并症患者进行护理时, 必须对患者进行正确的母乳喂养指导, 并就相关知识进行讲解, 提高患者对母乳喂养的认识与掌握能力[2]。本文对60例妊娠合并症患者进行了不同方式的护理干预, 分析探究不同护理方式的护理效果。现报告如下。
  1 资料与方法
  1. 1 一般资料 选取2016年8月~2017年2月医院接收的60例妊娠合并症产妇作为研究对象, 在进行研究前, 提前取得产妇及家属的同意, 自愿参加本次临床研究, 并签订临床研究知情同意书。排除具有对研究结果产生影响的因素的产妇。按照随机性的原则将入选产妇分为观察组和对照组, 每组30例。对照组产妇年龄23~40岁, 孕周35~40周, 初产妇19例、经产妇11例, 阴道顺产15例、剖宫产15例;对照组产妇年龄22~41岁, 孕周36~44周, 初产妇20例、经产妇10例, 阴道顺产16例、剖宫产14例。两组产妇年龄、孕周、产次、分娩方式等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。
  1. 2 方法 对照组给予产妇常规护理干预, 即对患者进行母乳喂养的鼓励和常规的指导和母乳喂养[3]。观察组产妇则在常规的护理基础上给予系统的母乳喂养认识护理干预, 主要包括心理护理、产前教育、产后教育。①心理教育:一般来说, 大部分患有妊娠合并症的产妇会出现一系列的不良情绪, 造成此种情况的原因是产妇担心自己的疾病会影响到婴儿的健康, 因此有着较大的心理压力[4]。对此, 必须对产妇进行有效的心理疏导, 让产妇进行心理放松, 与产妇进行有效的交流沟通, 使其认识到积极情绪对婴儿的影响, 在形成良好的心态后, 主动去学习母乳喂养的知识。②产前教育:在产妇生产前对其进行有效的产前教育能够使产妇做好心理和生理上的准备, 提高产妇的母乳喂养积极性, 与护理人员进行高质的配合[5]。另外, 护理人员还需对产妇做好乳房护理工作, 为产后的母乳喂养打下良好的基础。③产后教育:产后教育主要体现在饮食护理上。护理人员要根据患者的病情、身体情况、和个人喜好来制定相应的饮食搭配。选择的食物主要以流质或半流质食物为主[6]。在产妇的身体状况恢复较好时, 增加蛋白质、维生素等营养物质的摄入, 不仅能够使产妇得到充分的营养, 还能促进产妇的乳汁分泌。
  1. 3 观察指标及判定标准 观察记录两组产妇的母乳喂养认识程度和喂养情况。根据自制母乳喂养知识调查表调查母乳喂养认知程度, 内容包括母乳喂养基础知识、喂养手法等, 评分等级分为充分掌握、掌握、未掌握, 母乳喂养总掌握率=(充分掌握+掌握)/总例数×100%。对两组的母乳喂养率进行记录统计, 具体分为单纯母乳喂养、部分母乳喂养、人工喂养, 母乳喂养率=(单纯母乳喂养+部分母乳喂养)/总例数×100%。
  1. 4 統计学方法 采用SPSS20.0统计学软件进行数据分析。计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验;计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。
  2 结果
  2. 1 两组母乳喂养认知程度比较 观察组对于母乳喂养充分掌握15例、掌握14例、未掌握1例, 母乳喂养总掌握率为96.67%;对照组对于母乳喂养充分掌握8例、掌握10例、未掌握12例, 母乳喂养总掌握率为60.00%;观察组对于母乳喂养总掌握率明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。
  2. 2 两组母乳喂养情况比较 观察组中单纯母乳喂养16例、部分母乳喂养13例、人工喂养1例, 母乳喂养率为96.67%;对照组中单纯母乳喂养10例、部分母乳喂养12例、人工喂养8例, 母乳喂养率为73.33%;观察组母乳喂养率明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。   3 讨论
  母乳喂养作为一种健康有效的喂养方式, 对于婴儿的生长发育有着极为重要的作用[7]。母乳不仅是婴儿的营养素, 还含有的抗感染物质, 对于增强婴儿的免疫能力及身体机能有着不可忽视的作用。对婴儿进行母乳喂养, 能够有效的降低婴儿各种病症的发生率和死亡率, 保證婴儿健康的成长。从以往的临床经验来看, 对婴儿进行母乳喂养对于新生儿和产妇都有着很好的促进作用:对于婴儿来说, 有着营养补给的作用;对于产妇来说, 有着促进子宫收缩的作用[8, 9]。很多产妇在患妊娠合并症期间产生了一系列的心理压力, 使乳汁分泌受到一定的影响, 这对于母乳喂养是极其不利的, 对此必须对妊娠合并症产妇进行有效的母乳喂养知识指导和护理。此次研究结果显示, 观察组对于母乳喂养总掌握率、母乳喂养率明显高于对照组, 差异具有统计学意义(P<0.05)。说明通过心理干预、产前产后健康教育可改变产妇的心态, 明显提高了产妇对母乳喂养知识的掌握程度, 母乳喂养率得到大幅提高, 且护理人员得到极高的护理评价。综上所述, 在对妊娠合并症产妇进行合理干预时, 采取包括心理护理、产前教育、产后教育等母乳喂养护理措施能够有效的提高产妇对母乳喂养的正确认识和掌握程度, 对于新生儿及产妇均有着很大的促进作用, 在临床护理上有着极高的价值, 值得大力推广。
  参考文献
  [1] 赵倩倩. 系统护理干预对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响. 世界最新医学信息文摘, 2018, 18(3):225.
  [2] 吴延芹. 产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果分析. 实用临床护理学电子杂志, 2017, 2(4):77-78.
  [3] 胡新荣. 对妊娠合并症产妇母乳喂养及早干预后效果评价. 世界最新医学信息文摘, 2016, 16(A1):220-221.
  [4] 付科灵. 产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果探究. 大家健康旬刊, 2016, 10(12):184.
  [5] 张彩秀, 栾莉莉. 待产产妇的产前心理护理及健康指导探索和研究. 医学信息, 2014, 27(19):280.
  [6] 陆素珍. 产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果分析. 母婴世界, 2015(12):61.
  [7] 王晶. 产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果. 中国医学工程, 2015(11):129.
  [8] 江冰. 产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果. 世界最新医学信息文摘, 2018, 18(57):235, 237.
  [9] 郭晶晶. 探讨产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养认识的护理措施及效果. 医学信息, 2015, 28(4):315-316.
  [收稿日期:2018-09-29]
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