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学好高中数学的方法初探(2)

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  摘要:作为一名高中生,要想学好数学一定要讲究策略和方法,传统学习数学的方法,总是让自己陷入到题海战术当中。这种方法固然能够提高数学成绩,但是这种机械性的做题,同时也占据了学生相当多的时间。高中生时间紧,任务重。如果每一个学科都像数学一样,那么,整个高中阶段将失去生活的快乐,整个高中生活也只能埋在题海之中,这样的生活简直就是一种煎熬。作为高中数学教师,不要让学生陷在题海当中。要帮助学生找到恰当的学习方法。引导学生总结自己学习中成功的经验,加以保持,而对于自己学习过程中的失败,更要进行改进。在高中的数学学习中,要真正把提高学生的数学素养作为己任。
  关键词:学好;高中数学;方法
  高中数学的学习内容非常的繁杂,如果要想提高学生的学习成绩,就要在平时多下工夫。在课堂上要认真的听讲,努力的跟上教师的讲课速度,课下认真做好预习和复习。通过学生的预习,能够把下一章节的内容做到心中有数,了解学习的重点和难点,在课堂上有针对性地进行听讲和做笔记,有侧重点地听,有助于学生对学习难点的突破。课下还要及时复习,多做总结,总结数学知识的重点内容。有些学生虽然头脑快,但是不认真,难题不出错,简单的题一做就错,不良学习习惯会让学生的学习成绩不稳定。
  一、课内重视听讲,课后及时复习
  学生的大部分知识都是来自课堂,因此,在课堂上一定要认真听讲,跟着数学教师的思路走,认真做好课堂笔记,对于教师提出的问题,努力的思索,积极的回答。如果能够把教师提问出的每一道问题都答上来,就说明自己在这一节课中收获的数学知识是丰富的。相反,如果学生不能把教师提出的问题都一一作答,就说明对于这节课的新授知识还存在疑点,需要做深入的探讨。这时不要着急,要把自己不明白的地方随时的记下来,在课下反复地看教材,或者是请教老师。作为一名高中生要珍惜这一段美好的生活,用一种积极的态度去对待数学知识,完善自己的数学学习结构,努力提高自己的数学学习能力。作为一名高中生要在认真听课的同时,多复习旧知识,做到温故知新。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,回忆学习的知识点靠的是自己大腦里存的内容,要把新知识和旧时事联系起来进行记忆,经常复习能促进学生对数学知识的理解。同时,温故知新便于学生抓住学习的重点,这对于一名高中生来说至关重要。根据人的遗忘曲线知道,要想把教材中的内容变成自己的,就要进行阶段性的复习。学生在复习内容时主要是针对一些重要的定义、定律、定理进行着重强调。同时,还要认真独立完成作业,做习题,写作业是对自己知识的检测。如果在做题的过程中出现一些难处,或者是一些基础性的习题都不能顺利的做出,这就说明对定理、定律的掌握不牢固,处于一知半解的状态。相反,如果能够顺利地做出所有的习题,就说明对于这一部分的知识掌握的很好。练习题是自我检测的一种形式,要想数学学得好,适当地做练习题是必不可少的。在每个阶段的学习中要对数学知识进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
  二、适当多做题,养成良好的解题习惯
  要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。当新学了数学知识点,做题时首先要把教材中的练习题做完。练习题都是针对教材例题的知识点出的,教材中的习题是针对例题的,是一些基础性的知识,同时要注意教才是最根本的内容。教材的内容也是在考试时的主打方向。高中生在做题时不要好高鹜源,总是寻找一些难题、偏题,认为把难题作对才是挑战数学学科。现在的高考数学已经向大众型题转变,越来越注重学生对于数学基础知识的把握,注重学生在日常学习中良好习惯的养成。刚开始要从基础题入手,在平时要养成良好的解题习惯,解题的思路正确是一种良好的思考,但是要想作对题,还要靠学生认真、细心的习惯养成。做题时要让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。调整心态,正确对待考试,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
  三、如何学好高中数学
  良好的开端是成功的一半,高中数学课即将开始与初中知识有联系,但比初中数学知识系统。
  1、有良好的学习兴趣:①课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心。课前预习是一种习惯,更是一种能力,作为高中数学教师要让学生养成良好的学习习惯,为了监督学生预习,还可以利用课前两三分钟的时间进行一个小检测;②听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。课堂是学习数学知识的主要渠道;③思考问题注意归纳,挖掘学习的潜力;④听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的。⑤把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的,数学概念也回归于现实生活,如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确。
  2、有意识培养自己的各方面能力。数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。
  参考文献:
  [1]苏玲玲.高中数学教学中融入数学史教学的研究[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2014.
  [2]汤琼,刘罗华,刘霞文,周小奇.大学数学与高中数学教学衔接的探讨[J].湖南工业大学学报,2011(05):92-94.
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