高中政治教师落实新课改目标的方法初

作者:未知

  摘要:当前,在越来越多的教育新理念融入学校教育之后,我们可以发现,新课改似乎已经成为了旧话题。我们往往习惯在教育实践中谈论各种新话题。但事实上,作为教育一线的教育者,在笔者看来,当前的所有的教育新话题,都需要通过新课改这个老话题来实现。作为高中教育者,我们总是思考,如何帮助学生解决高考目标,如何让学生适应时代的发展,如何让各种新理念落实于教学实践。笔者建议,为了实现这些目标,我们还需要常谈新课改。下面笔者就将对高中政治教师如何落实新课改目标进行分析。
  关键词:高中;政治教师;新课改目标;方法
  作为高中教师,我们捕捉时代发展信息的能力应该最强。对于学生而言,我们是他们与社会进行沟通交流的主要媒介。虽然当前新媒体时代为学生成长提供了更多的助力,但是,作为学习者,那怕是已经变得理性的高中学习者,还是经过教师过滤与筛选后的资源方法对他们效能最大。就当前而言,如何才能帮助学生快速的成长起来呢?如何让学生成为能拥有科技创新能力的学习者呢?笔者建议,我们还需要落实新课改目标。结合学科特色,结合学生优势,为学生设计适合学生参与的学习活动。下面笔者就将对高中政治教师如何落实新课改目标进行分析。
  一、激发学生的学习兴趣
  高中学生有极大的学习压力,同时有巨大的心理压力需要克服,在思想性主导的高中政治教学实践中,学生需要应用理性去解决生活中的问题,去辨析政治资源中的思想信息。由此可见,在高中政治教学实践中,学生往往是用理性来融合理性。不过为了帮助学生完成学习任务,我们需要激发学生的兴趣,作为教育者要具备高度的敬业精神,才能做到动之以情、晓之以理,达到课堂改革的目的和要求,才能改变教学形式单一、教学方法陈旧、无法吸引学生的学习兴趣的现象。为了克服这种现象,作为教师应该想方设法在教学中增强学生学习的兴趣,吸引力和调动学生学习的乐趣和积极性。改变过去课堂仅仅是教师一个人的舞台的局面。法国数学家笛卡尔说过:“具有价值的知识是关于方法的知识。”而《老子》也说过“授之以鱼,不如授之以渔”的理念。这两者都是强调,教师必须把对学生进行学法指导放在一个突出的位置。要引导学生理解、掌握知识,以及能够灵活运用多种学习方法,譬如自主学习、探究学习和合作学习等方法。
  二、融入学生的生活
  在高中政治教學实践中,能够激发学生学习欲望的,自然是他们身边的生活。尤其是他们关心的生活问题,用这些问题可以帮助学生快速的将生活情感与学习情感整合起来。让学生在高中政治课堂中,静下心来思考。并且把质疑提出来与大家讨论。《高中政治新课标》的一个非常重要的理念,就是“构建以生活为基础的课程模块”,比如说,高中政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”等几大模块,使高中政治课程具有浓郁的时代生活的气息。新课程改革以后,教材与生活贴近了很多,更加具有丰富的生活社会底蕴。但作为高中政治的任课教师在讲课时,应该坚持理论联系实际的原则,将教材知识和学生周围的生活,与当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的知识很好地融入到学生生活社会实际当中去,从而走进生活走进社会。
  三、注意不断的启动
  在解读教师的角色定位时,我们可以发现,当前的教师被人们定位为引导者、设计师。面对有能力的高中学生时,教师对于自己的定位一定要回归引导者。我们要通过将自己的思想、情感、个人感悟进行积极的设计,来不断的启动,启动学生的思维、能力。让学生成为学习的主体,也就是说,教师要将自己作为火种帮助学生实现创新发展的燎原之势。在某种程度上说这不是单纯的教学方法,这是一种教学艺术。要做到这一点并不容易,必须要继承传统优秀教学方法,又要懂得创新,把封闭式变为开放式,把注入式变为启发式,变单一式为多样化,重在激发学生。要科学合理的设计教学过程,同时也要又巧妙创设问题情景,这样可以激发学习兴趣,打开学生求知的心门,点燃思维的火花,激发学生对问题的探索热情,使学生能够积极主动去学习理解运用知识。在这里我着重探讨启发法和系统法。
  四、应用情景教学
  高中学生已经有了丰富的生活体验与学习体验。而在教育教学实践中,我们也希望学生拥有这些体验。并且我们在用自己能力帮助学生丰富这些体验。在高中政治教学实践中应用情景教学,就是在引发学生的生活体验,丰富学生的生活体验。
  五、帮助学生构建知识框架
  在传统的学校教育实践中,我们习惯让学生掌握知识点,但事实上,这种理解是错误的,通过研读建构主义,我们可以发现,将学生的学习定位于知识体系的构建,对于学生的能力提升作用更大。实践中在讲授每一个新课时都会特别强调所要讲的知识点在整个知识体系中处于什么样位置,和其它知识之间有什么样的联系,让学生在学习新课内容前就有了一个大概的知识框架。然后再逐步讲解新课内容中每一个知识点,突出难点和重点。让学生体系鲜明,知识点详细,减少知识盲区,提高学生的学习的效率和兴趣。
  综上所述,在高中政治教学实践中,我们需要学生拥有思想。让学生拥有思想的最佳办法,就是促使学生自己参与学习活动,用自己的思想情感,去收集学习资源,不断落实新课改。在传统的学校教育教学实践中,融入科技创新理念。在高中政治教学中,常谈新课改。
  参考文献:
  [1]傅亚强,徐丽华.中小学教师教学风格调查表的研制[J].教师教育研究,2007,(02).
  2张保梅.论高中政治教师创新能力的培养[J].淮南师范学院学报,2011(06).
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