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浅谈线上线下混合式教学模式在计算机基础教学中应用

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  摘要:随着时代的发展进步,科技拥有着至关重要的地位。因此,需要重视计算机教学,引进了线上线下混合式教学模式,望能够增强课堂教学效率和教学质量。该文主要阐述了线上线下混合式教学模式的基本概念以及其在计算机基础教学中的实际应用。
  关键词:线上线下;混合教学模式;计算机基础教学;应用
  中图分类号:TP3        文献标识码:A
  文章编号:1009-3044(2019)17-0124-02
  开放科学(资源服务)标识码(OSID):
   1 线上线下混合式教学模式的基本概念
  线上线下混合式教学模式,即授课教师结合学生的实际情况,在授课过程中适当引导学生积极主动的探讨和研究教学知识,能够充分发挥自身的主观能动性。主张将以往教学模式的优势和现代教学模式的优势进行有机结合,相辅相成,从而取得更好的教学效果。
  2 线上线下混合式教学模式在计算机基础教学中的应用
  2.1 做好授课前的线上教学工作
  学生应当将网络作为学习的工具,教师需要充分做好准备工作,利用教学平台帮助学生进行更好的学习。该教学模式是基于传统教学模式的基础上进行创新,能够推动教育得到进一步的发展。网络能够让学生突破时空的限制,积极主动的进行学习,在反复观看之后,理解教学内容,加深印象。
  例如,教师在教授学生计算机基础知识的时候,为了促使学生能够更易于接受教学知识,教师需要为学生创设相适应的网络学习平台,让学生拥有良好的线上学习环境。教师需要为学生制作教学视频,能够有效地引发学生的学习欲望。其次,教师还需要充分利用教学软件,将知识和教学模式进行有效整合,创新教学工作。比如将重点难点知识作为闯关游戏,让学生积极主动的参与其中,还可以对学生知识掌握情况进行基本的了解。接着,教师可以充分利用线上学习平台总结学生学习中出现的问题,为学生进行及时有效的线上解答,从而提高学生的学习效率。比如,学生在学习办公自动化知识的时候,通过成品word案例为学生演示制作出文档,能够便于学生对知识的理解和掌握。学生容易受到各式各样作品的影响,从而引发学习兴趣,还可以在一定程度上满足学生的实际学习需求。除此之外,教师还需要为学生进行全面有效的讲解,便于学生整合所学知识,增强知识的认识,形成较为完整的知识结构。
  2.2 做好学生学习效果的检测工作
  线下教学工作,实际上就是课堂教学工作。教师需要对当前教学模式进行科学的研究,不能将教学内容限制在课堂内,更需要让学生能够掌握和巩固知识,从而提高学习效果。据此, 教师需要适当的引导学生,促使学生能够加强对知识的理解,并能够将理论知识和实践操作进行有效的结合,提高学生的实践能力。
  教师在进行计算机基础教学的时候,把学生按小组形式进行学习,促使学生能够互帮互助,取长补短,提高自身的知识储备。因此,教师需要结合学生的实际情况,为学生设计具有针对性的教学内容和练习内容,从而有效的检验学生线上学习的效果。同时可以收集学生出现的问题,激发学生学习的积极主动性,更好地开展教学引导工作。其次,学生受到小组合作的影响,能够主动分析和研究线上出现的问题,不仅能够有效培养学生对问题的解决能力,还可以增强学生的合作意识。不过需要明确的是,教师需要积极参与到学生小组合作当中,有利于促进学生实现对知识的有效迁移,提高学生的迁移能力。教师在授课时出现共性问题需要将其进行集中讲解,帮助学生对其进行前面的认识。最后,教师需要充分利用全面高效的评测体系,对学生的学习表现和实践活动进行客观的评价,有利于总结学生的学习效果,达到教学目的。
  2.3 有利于學生提高学习能力,实现个性化的学习
  教师在教学过程中需要将线上和线下教学进行有效结合,不单单需要发现学生在学习过程中出现的问题,还应当发现自身在教学过程中出现的问题,从而对教学模式的不断改进和完善,实现全面有效的创新,达到教学目标。在进行计算机基础教学的时候,应当从线下入手,为学生讲解相关的基础知识,再充分利用线上的便捷性,有效激发学生学生的学习兴趣,让学生能够将理论知识和实践操作进行有效结合,为学生进行有效的引导,提高学生的学习能力。教师需要分析和总结教学出现的问题,总结学生的问题,充分利用线上学习平台和资源增强学生的学习积极性。实现资源共享,有利于学生查漏补缺,完善知识结构。除此之外,教师还需要结合学生的实际情况,针对学生的兴趣爱好、性格特点、学习模式以及学习能力等等展开相应的监督工作,尤其是容易出现问题的学习需要对其进行针对性的辅导,解决学生遇到的难题。
  3 结语
  结合上文所述,线上线下混合式教学模式再计算机基础教学中起到举足轻重的作用,能够有效激发学生的学习兴趣,为学生展开针对性的教学和授课,促使学生能够充分发挥自主能动性,提高学生的学习效果。
  参考文献:
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  [2] 李艳艳,周红蕾,丁丽军,等.基于云课堂线上线下混合式教学模式的研究与实践——以高职《宠物外产科病》为例[J].中国教育信息化,2018(04):52-55.
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  【通联编辑:代影】
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