学前教育对幼儿个性发展的重要性浅析
来源:用户上传
作者:
摘 要：关注幼儿个性的发展，就要对其人格的形成予以高度关注。对于学前幼儿教育工作者而言，要做到这一点，并落实到具体的工作中，不仅关乎到幼儿的未来生活，也关乎到幼儿将来的事业发展。在幼儿的教育中，将儿童个性发展结合到学前教育工作中，帮助幼儿从小养成良好的个性。该文针对学前教育对幼儿个性发展的重要性展开研究。
关键词：学前教育 幼儿 个性发展 重要性
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0128-02
学前教育作为基础教育，对幼儿个性的发展起到了决定性的作用。幼儿园是培养幼儿身心健康成长的重要场所，在幼儿教育中，对幼儿的个性发展要充分认识，并在教育工作中高度重视。在新的幼儿教育模式下，教育工作者就要摒弃传统的教学方法，从幼儿个性发展的角度出发予以创新，并树立新的教育理念，使得幼儿有良好的个性，提高社会认知能力。在教育工作中，要注重幼儿个性的引导，帮助幼儿树立健康的意识，促进幼儿良好个性的形成，对其未来发展具有基础性的作用。
1 幼儿个性培养中学前教育所发挥的作用
幼儿教师在对幼儿进行教育的时候，要认识到这是一个特殊的群体，自己的言行举止都将被幼儿模仿。如果自己存在语言不当或者行为不当的问题，这种潜移默化的教育对幼儿的个性培养非常不利。幼儿正处于个性发育的重要阶段，在对幼儿的教育引导中，要摆脱传统的思想，诸如，孩子们还小，不懂事是很正常的，等长大了就什么都知道了。正是由于这种观念，导致幼儿教育缺乏合理性[1]。幼儿教师在对幼儿的教育中，要按照规范进行。不可以对幼儿实施冷暴力，更不可以对幼儿进行不恰当的处罚和训诫，表面上看这种教育似乎是合情合理的，但是对幼儿的行为持有听之任之的态度，或者处罚过于严厉，已经超出了教育的范畴，对幼儿的成长非常不利。
教师对幼儿教育要端正态度，否则会对幼儿的个性发展产生负面影响，幼儿对上学也不会持有积极的态度。幼儿教师对幼儿的态度不够文明，采用了不合理的教育方式，幼儿就会对幼儿园产生心里排斥感[2]。当幼儿在幼儿园哭闹的时候，幼儿教师就要重新审视自己的教育方式，自己在幼儿面前的言行举止是否得当，教育上是否需要调整。幼儿教师对自己的工作要及时反思，并不断地进行总结，避免对幼儿造成心理阴影。
2 正确认识学前教育对幼儿个性发展的重要性
2.1 学前教育有助于培养幼儿的健康人格
幼儿教育中，要对幼儿的健康人格进行培养，就要在学前教育上不断创新，帮助幼儿形成良好的人格。幼儿如果具备良好的个性，对其高质量的生活具有重要的影响。幼儿在成长的过程中，无论是在学习阶段，还是在工作阶段，个性的影响是非常大的。所以，幼儿教师在学前教育工作中，要对幼儿的个性变化予以关注，分析幼儿的身心发展情况，对幼儿的情感正确引导，还要对幼儿的各项方面的问题及时指出来，采用教育训练的方式促进幼儿的健康成长。引导幼儿形成积极向上的健康人格，基于此培养儿童的独特人格，还要利用儿童的好奇心培养儿童的创新能力。在具体的工作中，要根据实际情况采取有效的教学策略，做到教育具有针对性，将孩子身上的可贵之处找出来，予以鼓励和支持，培养幼儿的自信心[3]。
例如，有的幼儿语言较少，表达能力欠缺，或者对自己的想法不能积极表达，幼儿教师可以采用提问的方式鼓励幼儿说话，并给予表扬，让幼儿对自己行为充满信心。幼儿教师采用这种方式可以让孩子摆脱自己的小世界，走入同伴的大世界中，并乐于接受帮助，让自己变得更好。有的幼儿性格开朗，活跃而且健谈，教师可以让这样的幼儿接触更多的小朋友，教会他们如何用正确的方式结交朋友，用他们积极健康的个性对内向的幼儿产生感染力，起到带动作用。
2.2 学前教育对幼儿的情绪起到了控制作用
在幼儿阶段，幼儿遇到问题的时候会产生很大的情绪波动，这不利于幼儿正确看待问题和解决问题。幼儿在童年时期面对事情的时候如果持有积极健康的态度，当面对矛盾问题的似时候就能够积极调节情绪、调节能力，实现对自己情绪的控制[4]。在学前教育中，幼儿的情感自我调节教育是幼儿教师的重要工作，要落实到具体的教育工作中，有助于培养幼儿的情绪控制能力。
在学前教育中要营造良好的教育氛围，激发幼儿的积极主动性，用引导的方式展开教育，教育内容更容易被幼儿所接受。幼儿教师在幼儿园塑造良好的教育环境，让幼儿在环境的感染下触景生情，对自己的不当行为做出调整，言行上自主纠正。发挥环境的作用帮助幼儿学会用正确的方式处理自身的问题，并控制住情绪，对幼儿的成长起到促进作用。例如，幼儿之间产生矛盾，幼儿教师可以在课堂上创造一个和谐的环境，引导幼儿和谐相处，用这种方式让幼儿得到启示，使幼儿认识到矛盾问题产生的时候，不仅仅是别人的问题，而且还是自己的问题，从而让幼儿学会自我反省，对自己的情绪有效控制[5]。
2.3 学前教育对幼儿全面发展起到促进作用
学前教育是幼儿的成长中所接受的正规教育，也是基础教育的第一个阶段。幼儿要提高社会认知能力，就要在幼儿园接受教育。幼儿在2～4岁期间要提高对社会的认识，幼儿园作为“小社会”，是培养幼儿社会能力的重要场所。因此，幼儿在幼儿园的这个阶段是个性培养的重要阶段。幼儿在接受学前教育的过程中，需要幼儿教师对儿童的智力高度关注，注重幼儿表达能力的培养，还要对幼儿进行社会交往能力培养。学前教育与学校教育不同，幼儿教育要采用引导的方式。正确的教育方式对幼儿的个性发展有重要的影响。幼儿教师在对幼儿的教育中，各种方法要灵活运用，对幼儿的全面发展起到促進作用[6]。
比如，幼儿的教育多是用游戏的方式展开的。幼儿教师对幼儿的个性培养中，要保持教育的游戏性，让幼儿在游戏中表现出自己的个性，引导幼儿学会独立处理各种问题，不被困难吓倒，鼓励幼儿在面对问题的时候要积极客服，坚决不放弃。很多幼儿喜欢玩捉迷藏。幼儿教师组织幼儿玩捉迷藏的游戏，一些在幼儿找不到同伴的时候会哭。此时，教师可以鼓励幼儿想办法找到自己的同伴，而不是让教师或者同伴自主出现在面前安慰自己。只有这样，才能逐步引导孩子面对问题时冷静思考和处理问题，逐步培养幼儿独立面对问题的心态和独立解决问题的能力。
3 结语
综上所述，一个人的成长中需要接受学前教育，这是重要的教育阶段，对人的人格塑造具有重要的影响。要帮助幼儿塑造健康积极的个性，就要在幼儿期间注重培养。对幼儿进行学前教育，重在培养幼儿的社会意识，提高幼儿的社会性，让幼儿正确认识生命，对人生持有积极的态度，树立正确的价值观，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。所以，要强化幼儿学前教育工作，使得幼儿逐渐成为高素质人才。
参考文献
[1] 梁晓素.学前教育对幼儿个性发展的重要性探析[J].长江丛刊，2017（2）：295.
[2] 邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术，2017（9）：65-66.
[3] 吴银花.幼儿园混龄教育与学前教育改革[A].教育理论研究（第二辑）[C].2018.
[4] 彭杜宏，廖渝，苏蕙.5～6岁幼儿认知灵活性的发展特征与个体差异[J].学前教育研究，2017（4）：39-49.
[5] 焦素颖.关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2018，649（29）：7-9.
[6] 龚艳.探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].作文成功之路（中），2017（10）：74.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15154220.htm
