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“中国当代文学”教学改革探究

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  【摘要】高校教育应当符合社会的需求,教学改革也应当以社会需求为方向。教学改革重点应放在教学方法改革上,改善教学模式,改变当今死气沉沉的文学课堂气氛。民办高校更应当侧重于提高教学水平,改善授课质量。本文主要从民办高校教学模式改革,课堂气氛改革,提高学生学习兴趣三方面论述如何改善民办高校“中国当代文学”教学。民办高校没有国家资金支持,资金较为短缺,不能够通过提高硬件设施来改善教学水平,只能够通过提高教学水平,优化教学方式来提高教学质量。
中国论文网 /9/view-10052948.htm
  【关键词】民办高校 教学改革 当代文学
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)05-0015-01
  一、教学模式改革
  民办高校当前汉语言文学专业教学模式采取的是“大文科”教学模式。“大文科”指的是在传统汉语言基础课程的基础上增加开设社会学与社会调查、现代办公技术、市场营销、秘书学、摄影摄像技术等强调应用性的课程,主要为学生在步入社会之前做好知识上的准备。现在民办高校当代文学教育一般为68学时,包含20学时的实践环节。这样的学时设置对于准备就业的高校学生呢过来说应当是合适的,但是对于想要考研的学生来说远远不够。这是值得我们考虑的。所以对学生群体进行划分,实行分班教学因材施教是一种很好地探索,分班教学能够充分利用学生的学习兴趣。
  1.1分班教学
  将准备考研的学生与准备就业的学生依据学生意愿分成不同班级,安排不同的老师进行教育,对于准备考研的班级教学侧重点应当放在“学术型”教育,实践环节完全可以以学术教育代替,另外应当根据考研要求设置课程,努力帮助学生实现考研梦想。
  而对于准备就业的学生应当侧重于“实用性”教育,课程设置也应当侧重于实用要求,开设类似于现代办公技术、市场营销等实用性较强的课程,主要培养学生的实践能力,所以可以增加实践环节课时,提高学生就业之后适应社会的能力。
  1.2 因材施教
  针对考研意愿强烈,目标明确的学生可以增设相应考研班级由学生自由选择,对于选择这些课程的学生考核方式也应当更加严格,提高学生能力,摒弃大班授课方式,提高课堂质量。对于考研班的学生,可以提前结束当代文学教育,留给学生更多准备考研的时间。学校的目的就是帮助学生完成自己的梦想,对于目标不同的学生应当分开教育,而不应统一灌输,这样的教学模式,教学效率不高。
  二、课堂气氛改革
  如今的民办高校教育,课堂气氛不活跃,特别是汉语言课程,很多时候老师在课堂上讲的极其投入,而学生热情不高。究其原因是教师与学生互动不够,将老师的思想装入学生的大脑中是很不容易的,因此教师应当加强与学生的交流,制定合理的教学计划,合理安排教学课时,充分利用学生课堂时间。
  2.1加强师生交流
  课堂是教师与学生交流思想的场所,教师向学生传递思想,学生与教师应当是平等的,现在大部分的当代民办高校教育课堂上是以教师为中心的,教师讲,学生听,教师依据自己的想法设定授课方式,没有顾及学生是否愿意接受自己的授课方式。这样的做法很可能影响课堂质量。
  2.2 加强课堂互动
  要改善课堂气氛必须加强师生互动,让学生融入课堂。在“中国当代文学”教育中,可以让学生阅读当代文学作品,在课堂上相互交流,这对于教师来说也是学习的机会,在交流的过程中,教师也能更多的了解学生思想,改进教学方式。
  教师可以向学生推荐一些当代文学作品,提高学生阅读能力,让学生交流阅读感想,阅读技巧,在交流的过程中,教师也可以提出一些指导性意见。
  三、提高学生兴趣
  兴趣是最好的老师,当学生对“中国当代文学”产生兴趣之后,学生会自主学习汉语言知识,这时教师就起到了引导作用,也就不用特别费力地向学生灌输知识。
  由于民办高校没有国家资金支持,所以资金相对短缺,但这并不妨碍中文系开展一些文学活动,中文系可以充分利用学校图书馆,开展各类文学赛事,类似于文学辩论,写作大赛,读书比赛等活动。这样能够有效提高学生对当代文学的认识,提高学生对于“中国当代文学”的兴趣。
  在提高学生兴趣方面,提高教师水平也非常关键,教师经常与学生接触能够潜移默化地影响学生对当代文学的看法。因此,学校可以组织教师集体培训,提高教师知识水平,也可以组织教师前往其他名校听课,学习其他学校的优秀授课方式。
  参考文献:
  [1]沈玉顺.走向优质教育.[M].华东师范大学出版社.2006.
  [2]王晓杰.浅谈初中语文课堂合作阅读和思维激发教学.[J].语文天地.2011.
  [3]姜大源:《关于职业教育教学改革的理性思考》[J].职业技术教育
  作者简介:
  李登慧(1982-),女,汉族,专业:汉语言文学,青岛黄海学院。
  刘洋(1982-),男,汉族,本科,专业:汉语言文学,讲师,青岛黄海学院。

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