牛津高中英语教材对阅读能力的培养研究
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[摘要]英语阅读对学生学习英语至关重要，具有举足轻重的地位，不仅能够对学生的词汇量进行扩充、生动学生语言能力和增强学生语言运用技巧，也帮助学生学习了解更多的知识，扩展视野。再次，英语阅读能力对学生考试成绩的优劣程度有着直接影响，因而培养学生的阅读能力在高中学习阶段十分必要。本文就《牛津高中英语》教材进行分析，探讨如何通过学习《牛津高中英语》提高学生的阅读能力和阅读方法。
[关键词]牛津高中英语阅读能力培养
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220045
《牛津高中英语》教材注重对单词加以重复，通过对教材中每个单元阅读主体文章后的 reading strategy 环节加以练习学习，提高学生的阅读水平。在学生的日常阅读环节中，通过对阅读能力的培养训练，提升学生对单词的记忆，从而提高学生的英语阅读能力和水平。下文就如何利用牛津高中英语教材对阅读能力进行培养提升，深入探讨牛津高中英语教材对阅读能力培养的优越性。
一、在牛津高中英语教材中对阅读词汇解读
现今许多高中生在英语学习中所面临的第一大问题就是掌握英语单词。英语阅读学习是增长学生词汇量的重要方式之一。高中学习十分紧张，学生难得有大量的时间来熟记单词，因此英语阅读版块就是攻破单词难题的途径之一。牛津版高中英语教材中的reading strategy 环节设置了帮助学生锻炼阅读能力的练习，在课堂学习中能帮助学生了解各国习俗文化等知识，也能养成良好的阅读习惯。同时，为了提高学生文章阅读理解能力，围绕主篇阅读增设了的各种形式的辅助答题练习。通过这样一个系统的阅读、做题环节，保障了学生对其中单词应用知识的掌握。许多学生通常只注重对单词的认识，并且认为记住了单词就能学好英语，这样一个错误观念致使大部分学生很难学好英语。对英语单词的认识是为了更好的理解句子，让词汇融入短语和句子中，才是我们掌握学习英语的关键。相同的单词搭配不同的短语造就短语意义的不同，因此掌握这些短语的应用才是我们学好英语的关键所在，这些短语在英语阅读中常常出现，如put 就有多种短语put away、put on、put up、put off、put into、put down等等。
二、培养学生阅读能力和策略
在牛津版英语教材中设有 A、C 两个环节，通常会依据文章的主旨大意和文章细节内容来提出后面的一部分题目，老师根据这部分内容来训练学生的阅读能力。完成这部分内容的练习，需要学生们在文章阅读前把握问题，阅读中带着问题解读和阅读后找出问题所在。学生在阅读前根据问题推断文章主旨内容，在《牛津高中英语》教材中指导学生掌握推断能力。根据问题可以找出文章关键词，《牛津高中英语》教材中的Unit 3 中 Reading strategy 环节设有 Understanding scientific terms，这就要求学生们抓住关键点。阅读文章后，需要对阅读的内容理解分析来提升自己阅读能力。对阅读理解的解答，步骤不外乎是通过通读全文，理解文章表达的主题和主旨内容，解答问题，学生通过这样练习环节帮助自身提高整体英语水平。下面就英语阅读答题提出三种方案：
1.先通读文章再答题
这种做法是通过文章的全文通读，关注后面的问题。这种解题方法旨在在通读文章后掌握文章主题思路，了解文章表达内容。在《牛津高中英语》教材中这样的练习题设有许多，往往在后面习题的第一题或者最后一题设置这样的问题来让学生解答。
2.先读问题掌握解题思路
通过对问题的解读，提前了解文章要表达的方向，在阅读中找到问题答案的相关位置，保证答案的准确性。这种方法能够使学生阅读文章时更有目的性，以浏览略读的方式培养提升学生从文章中准确获取信息和处理信息的能力。
3.读题和阅读文章同时进行
这样的方法适用于处理细节性的问题。先看清楚题目的要求，然后带着问题找具体段落，这样的策略对记忆的压力有所减缓，也保证较高的准确率。但是，面对解答主旨方面的问题，会因为掌握的信息不完全而不能正确解答。
上述三种策略有好有坏，保障自身阅读答题的准确率需要有效的结合三种方法。《牛津高中英语》教材对这三种方法练习都有所涉及，并结合起来对学生加以指导。
总而言之，英语阅读能力的培养不是一蹴即成的事。《牛津高中英语》教材中设置的阅读环节对高中学生阅读能力的提升有着重要作用，培养学生的学习兴趣和潜能，实现牛津英语教材对高中学生阅读能力培养。
[参考文献]
[1]袁菁.论牛津高中英语教材对阅读能力的培养[J].中学生英语高中版），2013（Z1.
[2]戴玮.解读高中英语教材培养学生阅读能力[J].中学生英语初中版），2013（11.
[3]杨勇.刍议高中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2014（2.
责任编辑李璐
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