构建职教高中高效语文课堂的策略研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：职教在培养人才方面侧重的是创造性、主体性、专业性，让学生具备提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。目前部分职教高中语文学科陷入了窘境，教学低效，师生互动性不强，影响学生语文能力的提高。文章针对构建高效的职教高中语文课堂的策略进行探讨，以突破教学困境，促进学生成长。
关键词：职教；高中语文；教学策略；实质；氛围；对策
中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0062-01
随着教育改革的不断深入，语文教材也在不断调整更新，语文教师在课堂上各显神通，着力探索提高学生语文能力，促进学生成长的策略。目前，在职教高中语文课堂教学中，有时存在着教学低效的现象，影响着职校学生语文水平的提高。课堂教学气氛严肃紧张，教师口若悬河地讲解，学生一知半解地听讲，导致教学效率不高。因此，必须从低效的教学模式中跳出来，更新教学观念，打造高效的职教高中语文课堂。应当侧重“以学生发展为主”的教学策略，强调学生自主学习习惯的培养，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学活动，在课堂上勤于动脑，让教学内容的呈现方式多种多样，使学生的学习方式有实质的改变。在语文教学中，要真正做到师生互动，培养学生创新意识和发散思维，提高学生的语文综合能力。
一、营造愉悦轻松的语文课堂氛围
轻松愉悦的语文教学氛围，可以让学生享受到学习的乐趣，是学校倡导的一个最基本的教学理念。孔子倡导的学习理念是知之者比不上好之者，好之者比不上乐之者。一个人好学并且乐学，则其探求知识的欲望将会非常强烈，就会积极主动地解决所遇到的问题。因此，我们要营造良好的语文课堂氛围，就要在师生的情感交流过程中做到零距离，在知识的传递过程中做到零保留，让学生愉悦地吸收知识，增长才干。（1）注重激励教育。长期的教学实践让我发现，恰当的语言激励能鼓舞人心，让学生增强学习语文的自信。要让语文课堂变成学生积极探索的阵地，就必须把学生的热情激发出来。单纯的批评教育已经不适合高中生，他们有较强的辨别能力，若教师不依不饶揪住错误不放，容易扼杀学生的创造性思维。因此，语文课堂应该注重激励，让学生多多接触文本，激发学生的想象空间。同时，结合专业课进行语文教学，会让学生更感兴趣，从而提高学生的语文能力。（2）注重赏识教育。处于发展阶段的高中生，迫切需要别人的赏识。在语文课堂上，赏识能让学生灵感涌动，更好地感悟文本。比如散文鉴赏课，要相信学生有能力自己分析课文。我放手让学生自己站到讲台上，让学生教学生，我只做必要的补充。这个时候，作为教师，只要捕捉到学生的闪光点，加以赏识夸奖即可。我们善待学生，学生就会努力地展现出自己优秀的一面。
二、构建学生有所感悟的语文课堂
语文课注重的是感悟，是从心到心的感悟。通过与文本的对话，作者的感受、生活的体验、事件的想象、所得的感悟，皆印在学生的脑海。事实上，“感悟”就是学生在学习过程中心理活动轨迹的综合体现。我们班级的学生，对文学作品的鉴赏独具一格，这源于学生在理解的过程中能结合时代背景去分析课文。比如，传统的诗歌串讲已经满足不了高中生的求知欲，若让学生在阅读过程中找到认知点，学生就会自读自悟地分析作者的写作意图。语文课堂教学，应该是一个有质疑、有探究、有感悟的过程。注重质疑、注重探究、注重感悟，这也是我们班级学生学好语文的法宝。（1）在感悟中体会作者的思想情感。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在授课的过程中，教师可以将多媒体引进语文课堂，让学生满含深情地吟诵课文。让学生进入课文中作者营造的世界，让作者的思想与情感流入学生的心灵，从而引起学生的共鸣。学生在诵读文本的过程中探究、体悟，丰富自己的情感。（2）在感悟中品味课文的语言。在课文讲解过程中，教师要引导学生感悟每一段语言的表述、品味语言的节奏、体味语言的技巧，提高学生的写作能力与鉴赏能力。要让学生全身心地去品味课文的深层含义，引领学生体会学习课文的目的。（3）在感悟中提升自己的智慧。语文课堂强调的是在提升语言能力的同时注重思维能力的发展，让学生发挥想象力和创造力。因此，要让学生多多阅读文本，结合时代背景，感悟作者的所思所想，发现潜藏在文字背后的精魂，提高自己对语文知识的应用能力、审美能力和探究能力，净化自己的灵魂，提升自己的智慧。
三、结束语
总之，语文教学的核心是以学生智慧的发展为主，构建高效的职教高中语文课堂，促进学生积极、健康、快乐地发展，这不但能显著提高学生的语文成绩，更能提高学生的学习效率。职教在培养人才方面侧重的是创造性、主体性、专业性，让学生具备提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。目前学生的学习负担过重，一些学生厌学的心态时有显现。教师在教学过程中与时俱进，不断改变教学思路，才能促进学生语文基础的不断提高，这样提高语文教学质量也就指日可待。构建高效的职教高中语文课堂，对于提高学生的语文综合素质，促进学生成长成才，具有重要的意义和价值。
参考文献：
[1]孙建平.有效阅读，本色语文的价值追寻[J].语文教学通讯，2007（02）.
[2]乔晖.语文教科书中学习活动的设计[D].华东师范大学，2010.
[3]张凤.高中语文教学中的媒介素养教育研究[D].广西师范学院，2013.
[4]张建伟.反思――改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报：社会科学版，1997（04）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11778042.htm
