促进学习方式变革　建立良好学习模式

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　　新课程标准倡导学生转变学习方式，一改原有的被动学习格局，主张多元化活动，通过各种形式、各种渠道来获取信息和知识。那么如何根据《语文课程标准》精神对原来的教材进行变革性的教学，对新教材进行创造性的教学，满足学生身心发展规律和语文学习的特点，建立良好的受学生欢迎的学习模式呢？
　　
　　（一）更新教学观念
　　
　　每个教师必须确立新的教学观，要正确认识到教学的目的不只是在于知识的传授、分数的多少，而在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。教学模式是影响学习者的一系列行为，但更应是一项人际互动的过程。新的课程理念要求教师不仅要关注学科，更要关注人。在新课程实施中，教师要关注具有独特个性的、活生生的学生，关注他们的喜怒哀乐，关注他们的身心健康，关注他们的情感，关注他们的道德生活、人格养成。在教学中，教师要把过程和方法视为课堂教学的重要目标，使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑，创新的过程，真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定基础。
　　
　　（二）转变学习方式
　　
　　在课堂教学中要让学生成为学习活动的主人。教师只是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，是平等中的首席，而不是一锤定音的绝对权威。
　　1.让学生争当老师，激发他们的学习兴趣。老师这份工作对许多小学生来说是很崇高的、令人向往的，能够到讲台上当小老师对许多学生有吸引力。在低年级语文课堂教学时，可让学生作为“小老师”，课前自己制作生字词卡片，课堂上由“小老师”来组织字词教学，“小老师”教得认真，其他同学也学得兴致盎然。在中高年级语文课堂教学时，可由“小老师”来组织质疑答疑等。
　　2.安排即兴表演，加强课文理解。在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。如教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师出示动物头饰，说：“同学们，小蝌蚪们看到你们这么爱学习，都悄悄地来到了教室，瞧它们就在这里！等一会儿我们要来演一演小蝌蚪们一路寻找妈妈的情景，现在先请同学们反复朗读课文，做好准备。”在此过程中，学生会不厌其烦地多次排练，不但掌握了知识，更融入了自己的理解。
　　3.结合绘画，营造想象空间。有些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了。如教学《画风》时，教师引导：“课文中小朋友遇到问题爱动脑筋，把看不见、摸不着的风都画出来了，下面我们随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上吧！”这样，学生兴致盎然，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。
　　4.读写结合，深化课堂学习。写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学《坐井观天》一文时，教师谈话：“青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，说天无边无际，青蛙不信。那么，当青蛙跳出井口，会发生什么事呢？请同学们接着往下写……”
　　5.自由辩论，交流独特感受。新课程非常重视对学生“口语交际”的训练，语文教学尤其要重视培养学生敢于当众发表自己看法的能力。教学《凡卡》一文时，可组织小型辩论赛：“读了《凡卡》这篇课文，凡卡的命运牵动着我们每个人的心。故事的结尾写的是凡卡做了一个美梦，可是，凡卡毕竟要从梦中醒来。他以后将要面临的是怎样的生活呢？幸福还是悲惨？”在辩论中，学生不但语言能力得到了提高，同时对课文也有了深入的领会，不知不觉中也受到了高尚的道德风范的感染。
　　
　　（三）转变作业的布置与批改方式
　　
　　以往作业的布置与批改都由老师亲自包揽，学生不分层次统统完成同样的作业，结果是有人“吃不饱”、有人“吃不消”，完成的效果自然可想而知。根据多年的教学实践经验，笔者发现高年级学生普遍存在这样一种心理：老师对自己的看法固然要顾及，同学对自己的看法才至关重要。因此，平时的作业、小考、作文等，老师完全没有必要全批全改。因为这种传统的做法，学生早已缺乏新鲜感，教师辛辛苦苦地批改，换来的只是学生拿到作业本后只看下等级或分数就算了。可转变为多与学生商量，根据学生的不同水平分层次布置作业，采取学生批阅和老师批阅、家长检查签字相结合，学生合作交叉批阅和自己批阅相结合等灵活多样的批改查阅形式，当堂或当天反馈出结果。这种学生参与作业的布置与批改、及时反馈的做法深受学生的重视和欢迎，也培养了学生的自主学习的意识和认真学习的态度。
　　
　　（四）开展实践活动
　　
　　社会生活中有着丰富的知识源泉。教师可带领学生进入大自然，参与社会生活，及时捕捉社会生活的热点、焦点，发表一些新见解，想出一些新办法，这样做有助于创新能力的培养，使学生养成勤于思考、善于观察、关注生活的好习惯。而且，街头的广告、路边的标语、当地的自然人文景观都可以成为语文实践活动的内容。如走上街头纠正错别字，给当地风景区写景点介绍，给当地企业写广告等，学生都能怀着极大的兴趣参与，并在用语文中长知识、增才干，丰富了生活的积累。
　　总之，语文世界其乐无穷，语文学习方式多种多样，语文老师应该成为一位“魔术师”，让每一个学生都体会到语文学习的奇特魅力！

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