浅谈初中语文的教学设计
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【摘 要】教学设计即教学思路，在教学设计完成的同时，相当于教师在课前进行课堂模拟，在设计的过程中，老师可以不断去完善上课内容及流程，而在现代教学理念当中，更需要老师在进行教学时对教学思路进行创新，通过教学设计让每一节课堂呈现更好的效果，达到更高的教学质量。
【关键词】初中语文 教学设计 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.156
语文是我们的母语学科，除了对学生传授相应的知识以外，也是对中国文化的传承。老师是文化传承的媒介，帮助学生更好地了解中华文化的魅力所在。不同的老师所呈现的教学设计也是不一样的，教学设计包含了每一位教师自身的教学特色、教学思路。
一、教学设计
1.学生。教学设计的目的是为了给学生营造一个更好的课堂氛围，学生能够在老师的合理安排中高效的学习，学生是教学的主体，在进行设计时应该把学生放在第一位，并且所设计的内容是否具有合理性，是否根据学生的特点进行设计，都是老师在课前准备教学设计时应该考虑的内容。
2.教材。教材是进行教学的最基本材料，在上课前，老师应该充分研究教材，把握教材的每一个环节，以及对教材的深度、宽度都应该做合理的安排。现在的语文教材内容，大多数学生对其内容的人物背景、社会背景等都并不是非常了解，而需要老师在讲课的开始或在过程中给学生进行拓展，因此，进行教学设计时，熟悉教材内容是老师的最基本任务。
3.教学。教学不是一个简单的名词或动词，而是把老师、教材和学生融为一体的有机体，教师在进行语文设计时，应该先抓住教学的重难点、方法及运用的时间，应该在教学设计中逐一体现，并且教学设计是老师教学思路的具体表现，教学思路的清晰与否和教学质量息息相关。语文属于文字性的科目，如果只是“灌输式”的方式，学生难以体会到学习语文的乐趣所在，容易对语文丧失兴趣，所以一个有生气、有活力、形象生动的教学才更容易抓住学生的眼球，留住学生学习语文的心。
二、教学目标
1.知识与技能。语文是语言性学科，除了要求学生掌握基本知识以外，更多的是让学生把所掌握的基本知识转换为技能，语文的教学更主要的是培养学生对语言文字的理解能力和表达能力。在语文教学中有相关的特定技巧、修辞手法等，都是需要学生在语文学习过程中掌握的基本能力，对语言的鉴赏能力，对外界事物情感态度的表达都离不开对语文的学习。
2.过程与方法。老师不应该只是在课堂上单纯地讲解知识，其过程除了传统的教学模式之外，老师可以采取一些其他手段，例如，创设情景、游戏互动、提问、分组讨论等形式，充分带动语文课堂氛围，让学生轻松地融入到课堂氛围当中，积极参与老师布置的游戏环节，这样可以带动学生学习的积极性，才更有利于帮助学生高效的学习语文。
三、教学过程
1.导入。 教学过程都有一个导入的步骤，分为复习导入和新课导入，根据语文学科的特点，复习导入大多数是把学习知识以复习巩固为目的进行导入，帮助学生回忆上一节课所讲内容，达到一个复习巩固的效果;而新课导入是老师通过导入的内容引导学生的思维进入新课的学习，语文学科新课导入大多老师会采取讲故事的方式进行导入。首先以讲故事的方式，对于学生而言更容易理解，也更容易对所讲的内容产生兴趣。其次以提问的方式，让学生对老师所提的问题进行思考，这样学生就会集中注意力的听老师讲解新课内容。
2.讲解。讲解是教学设计必不可少的环节之一，以何种方式进行讲解以及讲解的时间点、时间段都需要老师在进行教学设计时认真思考，怎样才能让老师在课堂当中把有限的课堂时间发挥出最大的作用，学生能够根据老师的讲解，真正理解明白其所学内容。如果直接把书本的知识让学生自学，学生会对教材的内容难以理解，这就体现了讲解在老师教学过程当中的重要性。
3.拓展。书本上的知识较为潜略，需要老师利用自身的专业能力对教材内容进行适当的拓展，帮助学生对教材内容的理解具有一定的深度，而拓展的知识面可能并不是每一个学生都能接受，但需要老师充分了解学生的学习特点以及对知识的掌握程度进行拓展。除了教材本身的内容需要老师进行拓展以外，与教材相关的课外内容，老师也可以进行适当的拓展，丰富学生的知識面，让学生在学习的过程中体会语文的奥妙，帮助学生对语文学习兴趣的培养。课堂内容的拓展需要老师的知识面广阔，通过老师对知识的迁移给学生进行拓展，让学生对所学的知识可以理解的更加透彻，在教学设计时，老师应该把拓展的内容都罗列出提纲，帮助老师在上课时思路的完美呈现。
4.总结。由于学生在听老师讲解新课时，所接触的内容大多数都是学生从没有了解过的，并且语文教学的内容细而复杂，老师讲解完新课之后，对所讲知识进行一个总结，再一次帮助学生梳理知识体系，让学生对知识点有一个系统的了解，也达到了再一次复习巩固的目的。所以在进行教学设计时总结的环节应该被老师认真对待。
5.作业布置。一节课的最后环节就是作业布置了，在安排相应的作业时，针对的是全班学生，因此，作业的难度都有不同层次的划分，可以安排较为简单的一部分基础内容，帮助学生巩固课堂内容，然后再安排一部分比基础知识稍有难度的习题，这部分习题是为了加深学生对知识的理解以及运用能力，学生在完成这类习题的过程中，可以带着问题更深层次的进行思考，让课堂教学达到更好的效果。
四、教学设计创新
现在的教学设计应从思路清晰和重点突出的角度进行创新，让学生跟随老师的教学设计，在课堂当中有一个清晰的思路进行学习，并且在教学设计中突出了教学的重点内容，学生才能更好地抓住教学重点，在一定程度上减轻学生学习的负担，是在现在教学设计当中应该秉持的创新理念。无论是经验多么丰富的老师，都需要不断的学习，不断的进步，不断的提升自己，才能让学生在学习的过程当中，学的快乐，学的明白，而不是讨厌学习，把学习当作一种强迫。
教学设计是每一位老师在教学前必不可少的教学环节之一，一份优秀的教学设计可以让学生从老师的教学过程当中获得更多知识，既体现了老师对课堂的把握能力，同时也体现了作为一名语文教师，具备的基本素养。帮助每一位学生在学习的过程中获得知识，并且能够把所获得的知识转化为学生自己的能力，才是我们教学的最终体现，上文所提到的内容是个人在平时教学过程中所总结的个人经验，希望所有的老师都能帮助学生共同成长。
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