高中语文教学中“微课”的应用价值与策略
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【内容摘要】在信息化、科技化时代之下，各种创造性的教学模式备受社会各界的广泛关注。多媒体教学设备和仪器与现有的教学实践的紧密的结合，不可否认，以“微课”为代表的教学模式在提高教學质量和教学水平的同时，对实现学生的全方位成长和发展意义重大。对此，本文以高中语文教学为切入点，具体分析“微课”的应用价值和相关的策略。
【关键词】高中语文教学 “微课”应用 价值策略
引言
“微课”符合我国素质教育的实质要求，能够实现对学生的全方位引导，老师通过各种多媒体教学手段和仪器的用来为学生营造良好的学习和成长环境，保障学生能够在主动实践和体验的过程中实现个人综合学习能力和水平的提升。
一、“微课”在高中语文教学中的应用价值
1.节约教师精力，提供优质教学
在推动素质教育和新课程改革的过程之中，老师面临着较重的课业负担，一名老师需要负责上百名的学生，在这样的教学形式之下老师感觉压力重大，同时这种较为严峻的教学模式难以真正的实现学生的个性化发展。为了保障不同层次学生的个性化需求能够得到有效的满足，“微课”教学模式获得了大量的应用和普及，这种模式主要以视频为切入点，老师通过视频音频的制作来弥补学生在想象力和逻辑思维能力上的不足，同时这种较为简单的教学模式很能够在一定程度上减轻老师的教学负担和压力，老师可以结合学生的学习情况针对视频之中的遗漏之处进行针对性的解答，如果学生存在一定的疑惑，老师也可以在课后进行单独的指导。
2.培养学生自主学习意识，增强自主学习的主动性
长期的应试教育导致许多高中语文老师在教学实践的过程之中只能够对学生进行简单的知识灌输，学生非常的积极和被动，缺乏自主学习的动力和意识，难以真正的在自主实践的过程之中更好的掌握语文学习的精髓和奥秘。这一点不仅严重影响了学习质量和学习水平的提升，同时还使得许多的教学资源被浪费。我国素质教育明确强调，学生才是学习过程中的主主体，老师需要发挥引导和组织者的作用，保障教学实践的有效性和针对性。作为一种创造性的教学模式和手段，老师可以通过微课教学实现课堂教学与课后辅导之间的紧密结合，在完成主导课程教学任务之后，老师可以在课余时间为学生提供针对性的指导，鼓励学生进行深层次全方位的分析，真正的突破时间和空间的限制实现个人综合学习能力和水平的提升，保证学习效率和学习质量。
3.调节师生关系，更加和谐有效的课堂
如果只关注老师个人的知识传授，忽略学生的个性化成长和发展，那么就会导致许多学生产生一定的疲倦和厌烦心理，实际的教学效果和质量不容乐观。相比之下，微课教学能够有效的营造良好的课堂学习环境，不断的活跃整个学习氛围，给予学生更多的帮助和体验，让学生通过自主研究和学习真正的意识到语文学习之中的奥秘和精髓。语文老师如果能够站在学生的角度，积极的将“微课”合理的应用于教学环节之中，那么就能够为学生指明学习的道路和方向，保证学生集中注意力，真正能在老师的引导之下提高自身的综合学习能力和水平。
二、将“微课”应用于高中语文教学的策略
1.课堂穿插“微课”内容，提升学习兴趣
不管是“微课”教学还是其他模式的教学都需要以学生的兴趣为切入点，如果学生难以真正的在兴趣的指导之下进行学习和实践，那么就无法保证学习过程的延续性和可操作性。从目前来看，许多学生在课堂学习的过程之中极易出现效率低下和注意力不集中的现象，对此，高中语文老师需要积极的利用“微课”来突破这一不足。
2.布置微课作业，巩固学习成果
在完成前期的课堂授课任务之后，老师需要结合教学大纲之中的实质要求，在课后对学生进行有效的辅导，布置相关的微课作业，保障学生在课后学习和自主探究的过程之中对课堂中所学习的知识进行反复的巩固，从而对整个知识框架有一个全方位的直观认知，实现个人知识体系的完善发展。其次，为了能够保障实际的教学进度，老师还需要对学生课后复习的监督和管理，让学生能够留下深刻的印象，不断的提高个人的自主学习能力。当然在布置作业的过程中，老师需要控制好作业的数目，尽量避免加大学生的学习压力。
3.复习阶段结合“微课”，引导学生有针对性的学习
“微课”中的教学视频非常的简洁和精炼，老师需要结合特定的教学内容在课后复习教学的过程之中，对微课视频之中的主体内容进行重新的讲解，保证学生学习和实践的针对性。其次，在高考复习时，老师需要注重查漏补缺，通过反复的练习和复习让学生真正的掌握重点和难点。此时老师可以以“微课”为切入点，给予学生更多自主学习和实践的机会，保障学生在实践和探究的过程中更好的掌握语文学习的精髓。
结语
高中语文教学中的“微课”应用对提高教学质量和效率意义重大，老师需要加强与学生的互动，了解学生的真实需求，真正的意识到“微课”教学的应用价值，从而采取针对性的策略推动学生的个性化成长。
【参考文献】
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[2] 候少文. 高中语文教学中“微课”的应用价值与应用策略探讨[J]. 祖国，2017（23）：178-178.
[3] 姜珊. 高中语文教学中“微课”的应用价值与策略探讨[J]. 考试周刊，2018 （32）.
（作者单位：安徽省合肥市庐江中学）
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