小学信息技术教学中微课的应用
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作为一种新兴的教学模式，微课在各学科的教学中得到了广泛的运用。在小学信息技术教学中应用微课，能提高小学生自主学习能力，将学生学习的兴趣激发出来，对于提升小学信息技术课堂教学效率意义重大。本文分析了在小学信息技术教学中应用微课的意义，并在此基础上提出了微课在小学信息技术教学中的具体应用，最后指出了应用微课过程中需要注意的问题。
随着迅猛发展的信息技术，微时代到来，使教育教学方式和教学资源更加丰富。将微课技术应用于小学信息技术教学中，通过教學资源的整合，创建真实的教学情境，能将学生的潜能最大化地激发出来，进而满足学生多元化的需求。作为一名小学教师，应深入研究微课的使用，并注重应用中需要注意的问题，以期加速小学信息技术的改革，提高学生的学习能力。
一、微课在小学信息技术教学中应用的意义
通常情况下，微课都是以小视频的形式出现，其特点是短小精悍、具有专题化，主要是围绕某一个专题展开的。微课在小学信息技术教学中，发挥着重要的作用。
（一）突出主题，解决教学中的难点问题
在小学信息课教学中，一般都是按照既定的教学大纲和教学计划开展，过于枯燥的教学方式，无法调动学生学习的注意力。而运用微课教学，凭借其短小精悍的特点，能集中凝练知识点，有效集中学生的注意力，进而促进课堂教学效率的提高;同时，微课还能改变课堂结构，突出主题，精简内容;能够侧重于某个教学环节，更好地解决教学中的难点和重点。
例如：在《认识计算机》这课中，如何规范地使用计算机，是教学的难点，而认识计算机的各个组成部分，则是教学的重点内容。这节课虽然只有简单的内容，但却是整个信息技术的基础。学生只有学会对计算机的规范操作，才能为下一步的学习打下基础。教师可将正确使用计算机的操作在视频中向学生演示，学生一边观看，一边查找自己操作中错误的地方，通过这种方式，能进一步提高教学效率。
（二）巩固知识点，培养学生自主学习能力
将微课应用于信息技术教学中，能突出学生的主体地位。学生可根据自身的实际情况，自主选择微课的次数和时间。通过结合操作步骤和文字介绍，能反复观看，这样既有效拓展了计算机知识，同时又提升了学生的自主学习能力。同时，在后期的学习过程中，通过对教师提供的微课视频反复观看，能更好地巩固所学知识点，以形成自身的知识链结构，并以此提升学习和创新能力。
二、微课在小学信息技术教学中的具体应用
（一）微课的制作
首先，是选择视频主题。在微课制作过程中，非常重要的一点，就是选择主题。一般情况下，微课主题信息主要是选择易错的知识点，或者是信息技术教学中的难点和重点。学生通过在课下观看微课，能更牢固地巩固知识点，构建自身的知识体系。二是教学设计。在将主题选择完毕之后，就需要设计教学流程和教学目标，为高效录制微课提供保障。三是录制微课。教师通过网络视频和摄像机的运用，录制微课，开展信息技术教学。四是剪辑视频。在微课录制任务完成后，要剪辑相关的视频文件，将冗余部分删减掉，并配上相关的文字，帮助学生迅速掌握信息技术知识。
（二）采用因材施教的教学方法
小学生间存在着个体差异，而传统的教学模式，都是按照固定的思维，对全班学生进行统一化的教学。教师对学生个人情况没有时间和精力去考虑，这样既不能满足学生的个体需求，也不能达到最大化的教学效果。而在运用微课教学时，教师可结合学生的能力和自身知识掌握情况，开展个性化教学，能真正做到因材施教。对于那些具有较强学习能力的学生，在使用微课时，可采用慢放、暂停、返回等功能，使学生对每一个操作步骤逐渐理解和掌握。通过开展层次化的教学形式，以不断提高学生的学习水平。例如，在对某一课题进行讲解时，教师可通过录制小视频，启发和指导学生自主观看。这样每一个学生都能根据自身的实际情况，选择适合的学习方式，这样不仅能提高学习效率，同时还能更好地掌握相应的技能。
三、小学信息课运用微课应注意的事项
在使用微课的过程中，教师应注意合理地设计教学任务。微课相比于传统的教学方式，往往具有比较集中的知识点，同时具有较少的内容，这就需要教师对微课设计应用的合理性高度重视。小学信息技术的学习，是一个循序渐进的过程。而微课具有很大的跨度，同时又具有不连贯的知识点。一些教师因为没有掌握微课教学正确的使用原则，存在滥用的现象，使微课成为受众逃避教学的工具，进而丧失了应有的价值;还有一些教师只是将一些简单和重复的知识点，一味地向学生灌输，却未能有效地延伸和拓展微课视频内容。这些问题的存在，对小学信息技术教学活动的顺利开展形成了阻碍。
四、结语
在小学信息技术教学中应用微课，能进一步细化教学内容化，并利用网络平台进行传播，满足了信息化时代学生自主学习的需求。随着新课改的不断推进，小学信息技术教师应合理地应用微课，将学生的主导作用充分发挥出来，培养学生的信息素养，提高课堂教学质量，并进一步推动信息技术教学改革的发展。
【作者单位：宁波市鄞州区堇山小学 浙江】
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