运用赏识教育，激活小学体育课堂
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摘 要：赏识教育是一种在肯定与尊重学生差异的基础上，运用科学的教学方法来激励学生的学习积极性和提高教学效果的教育理念。结合小学体育教学实践，分析了赏识教育在小学体育课堂中的运用方法和实施策略。
关键词：赏识教育；小学生；体育教学
赏识教育是由周宏老师首倡并推广的一种独特教育理念，目前已经成为世界著名的教育方法之一。作为一种全新的教育理念，赏识教育更加尊重生命规律，是素质教育过程中人性化、人文化的具体体現，它通过尊重和理解学生之间的差异，采取科学的方法来引导和鼓励学生，进而提高整体学习水平，改善教学效果。赏识教育不仅具有教育学理论的支持，在心理学角度也有其理论来源和支撑。根据马斯洛需求层次理论，人都有被尊重的需要，都希望得到他人的肯定与欣赏。对于正处在人格发展关键时期的小学生来说，赏识教育能够增强学生学习的自信心，进而促使他们实现主动发展、全面发展。
一、小学体育课堂中运用赏识教育的必要性
体育教学是素质教育的重要内容之一，也是实现学生全面发展的重要途径。根据《义务教育体育课程标准》要求，小学体育教学不仅要使学生获得体育知识和体育锻炼技能，还使学生获得身心健康发展，增强学生的社会适应能力，不断树立自信心和进取心，形成积极乐观的生活态度。小学生生性活泼好动，但规则意识较差，运用赏识教育开展体育教学，能够充分调动他们的积极性，使他们真正融入教学过程之中，跟上教师的教学节奏，进一步获得身体素质和体育技能的提升。同时，由于小学生的个体发展差异是客观存在的，不同学生在身体素质、运动技能、协调能力、平衡能力等方面具有较大的差异，而赏识教育正是在充分肯定和尊重学生之间差异的基础上来组织教学过程，通过正确的引导和鼓励学生，有效提高课堂效率实现教学目标。此外和谐的师生关系是提高课堂效率的重要因素之一，通过运用赏识教育，能够拉近师生之间的距离，让学生感受到来自教师的尊重和善待，从而营造出宽松、民主的课堂氛围，让学生积极参与课堂活动，实现有效的课堂对话和交流。
二、运用赏识教育激活小学体育课堂的实施策略
（一）放下教师的权威身份，关注学生的心灵需要
运用赏识教育开展体育教学，首先需要体育教师改变自身的教学观念，真正认识到赏识的核心与内涵，并将这种理念渗透到每一个教学环节之中。具体来说，就是要改变过去教师的权威形象，真正走近学生，关注学生的内心，了解他们的情感和态度，进而寻找课堂教学与学生的最佳结合点，真正让学生融入课堂教学中。一方面，教师要成为学生的良师益友，与学生平等的进行交流，引导学生积极表达，大胆发表自己的意见和观点，实现真正意义上的课堂对话；另一方面，教师还要充分了解学生，根据学生的不同特点来制订教学策略。
（二）尊重学生之间的差异，平等看待每一位学生
由于学生身体发展水平的差异，他们在接受能力和学习能力方面也具有一定的层次性。在体育教学中，教师要摒弃优等生和后进生的观念，尊重学生之间的差异，做到公平对待每一位学生。同时，针对学生之间的客观差异，教师要采取差异化的教学策略，让学生感受到来自教师的尊重和理解。对于身体发展水平较低的学生，教师要适当降低教学难度和教学要求，并采取适当的锻炼方式帮助学生逐步增强体质，发展身体技能；对于身体发展水平较高的学生，教师也要满足他们的学习需求，适当增加和拓宽教学内容，促进学生进一步发展。
（三）发掘学生的学习潜能，引导学生积极融入学习过程
赏识教育最大的意义在于通过对学生的尊重和理解，及时发现教育时机，发掘学生的学习潜能，进而实现学生最大限度的发展。针对体育课堂和小学生的特点，教师可以在教学中设置一定的教学情境，让学生在更加生动、活泼的教学形式中产生主动进行身体锻炼的欲望和动力，不断激发学生的学习积极性，使学生积极融入体育课堂之中。例如，在进行身体训练前为学生讲述相关的体育明星的小故事，引导学生树立克服困难、吃苦耐劳的精神，积极参与身体练习。
（四）及时鼓励和积极评价，激发学生的学习自信心
运用赏识教育，要善于通过鼓励性的语言和行为，及时给予学生积极的评价，对于学生的闪光点和进步给予表扬，让学生感受到来自教师的欣赏和肯定，从而不断增强学生的自信心，树立主动学习的勇气。同时，教师还要善于运用激励性的语言引导学生发现自己的不足，进而在学习过程中做出改进，不断提高自己的体育技能。例如，在学生完成了一些技术动作后，教师可以运用赞美的语言来指出学生在动作中完成标准的地方，然后教师可以再做出一定的动作示范，让学生进行观察，引导学生找出自己的不足，有效激发学生的积极性和进取心，让学生自信满满地去进行体育练习。运用赏识教育，能够充分调动学生的学习积极性，有效激发学生的学习潜能，让学生主动融入体育训练的过程。作为体育教师，要真正认识到赏识教育的内涵和意义，在教学实践中充分关注和关爱学生，为学生营造更加和谐、更加富有生机的体育课堂，不断提升体育教学和体育训练的效果，促进学生身心的健康发展。
参考文献：
[1]周忠华.小学体育教学中赏识教育理念的应用实践[J].田径，2018（12）：7-8.
[2]严顺玲.小学体育教学过程中的赏识教育分析[J].农家参谋，2018（11）：169.
编辑 鲁翠红
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