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加强课程开发与建设打造品牌名校

作者:未知

  山东省泰安市岱岳区智源小学的校舍建筑以“创设人性化的活动空间,营造智慧化的学习氛围”为设计理念,为学生提供了现代化学校的学习生活条件。建校之初,学校以“让每个老师各具特色,让每位学生身怀绝技”为办学目的,在管理方面进行了努力探索,确保了起步工作顺利、有序地推进。
  针对目前学校教育过于注重学生管理而忽略课程设置的问题,以及过于依赖国家课程而忽视地方课程、校本课程的现状,学校根据自身建设情况,结合当地学生实际,进一步加强学校管理,探索引进外校、外地的先进教育理念和教学方法,在课程设置和课程开发上下功夫,力求通过文化引领、文化立校,打造品牌名校。
  一、打造特色课程,培养全方面人才
  1.打破传统理念,拓展资源来源
  一是校本课程服务建校理念。为了营造浓厚的传统文化氛围,学校针对传统文化立校的现实,对课程进行了整合与拓展,探索开发了一系列文明礼仪课程。如“智源纪——课程篇之小儿语”校本课程,通过讲故事、唱歌、特色体操以及舞台剧表演等多种形式,渗透礼仪教育,使教育严而有据,让学生心悦诚服。
  二是特色课程突出兴趣引领。随着二十四节气申遗成功,对节气的学习和认识就显得尤为重要。鉴于课程标准对其缺乏相应的科目设置,学校率先开发了“智源纪——传统篇”校本课程。它以二十四节气为线索,融节气、节日于一体,整合网络资源,形成既有传统知识又有相关故事和诗词的专门课程,使学生不仅学到了传统知识,而且还加深了对传统节气的认识。
  2.弥补课程不足,齐心整合资源
  针对低年级学生在读书写字、信息技术方面没有专门教材的问题,学校相关的专职、专业教师利用课余时间,搜集资料、绘制插图,编制讲义、课件以及配套教材《智源纪——课程篇之写字教程》《智源纪——课程篇之信息教程》,并已投入使用。《智源纪——课程篇之写字教程》图文并茂,把字的笔画用各种不同的事物呈现出来,符合低年级学生的认知特点,提高了学生学习写字的兴趣,更培养了他们规范的笔画意识。《智源纪——课程篇之信息教程》将知识以图画的形式展现出来,引领学生走进虚拟的世界,提高了学生的认知能力,把他们从简单的电脑游戏中拯救出来。
  3.引进先进理念,探索课程设置
  让学生养成良好的学习习惯与思维习惯,远比让学生获得优秀的成绩更有价值。学校为了培养学生良好的学习习惯与思维习惯,开发出了“智源纪——课程篇之专心致志”一系列校本课程;其中,“儿童诗”已编写成册,“语文养成”“数学养成”“音、体、美养成”“课间养成”等一系列课程也应运而生。
  4.结合自身实际,开设课外社团活动课程
  学校在开足开齐国家课程,稳定开展地方课程、校本课程的基础上,还开设了17个课外活动课程,既满足了家长发展孩子特长的需求,又为“让每一个智源的孩子身怀绝技”提供了有力的保障。为了更好地落实社团课程,学校集思广益,号召全体教师群策群力,制订有关社团宣传、課程实施、课后评测等的方案,拟定一系列有关考评、展示、展演、展出等的制度,通过多种方式,给学生搭建展示的舞台,让他们成为活动的焦点。
  二、扎实推进书香校园建设
  1.制订读书方案,精选阅读书目
  为了激发教师的读书热情,使他们养成良好的读书习惯,学校在充分调研的基础上,精选出若干实用书目,并购置了《给教师的建议》《一线带班》《和教师的谈话》《斯宾塞的快乐教育》等图书供教师们阅读。学校还制订了相应的方案,要求全体教师参与阅读活动,并在读的过程中做好批注和摘抄,然后留存于学校书库;而且每周还以例会的形式开展读书沙龙活动,并联系教育教学中的实际问题展开讨论。学校将笔记、批注和会议实录作为评选“书香教师”的依据,在学期末对教师进行综合考核。
  2.丰富读书形式,确保活动落实
  学校在号召教师读书的同时,还多形式、多渠道地开展师生共读活动,营造良好的学校文化氛围。学校结合岱岳区读书规划书目,把教材知识、传统文化读本《小儿语》和精选古诗词等学习内容进行有效融合,并制订了学生读书五年计划、学年计划、学期计划,按计划严格执行,让教师带领学生在晨读前等课余时间进行阅读。
  要让学生养成良好的读书习惯,保持长久的读书热情,营造良好的家庭读书氛围尤为重要。为此,学校倡导亲子共读,通过召开家长会等形式对家长进行动员,让他们知道读书的重要性,给他们传授良好的读书方法,并让睡前阅读成为习惯,通过每天的温馨提示确保亲子共读效果和睡前阅读习惯的养成。
  3.实施效果测评,量化读书考级
  为了取得良好的阅读效果,学校制订了一套完好的读书方案,并将每天晨读前的20分钟作为默读时间,打破学科界限,由专职教师陪读、领读、范读,期间有专人检查测评,让行动有依据、安排有落实。学校还制订了一个读书考级方案,把读书、背诵的质与量纳入过程性监督之中。如每周评选一位“书卷小明星”,负责下一周的古诗词和儿童诗的阅读把控。
  三、保证规范用语、规范习字
  读写能力,是学生应掌握的最基本的能力。而写规范字,就是小学教学的重中之重。为此,学校制定方案和计划,加强宣传,由领导带头,多措并举,扎实推进校园规范用语、规范习字。
  一是教师全员练字,营造良好习字氛围。为了提高教师的书写能力,学校成立了书写委员会,制订了相应制度、方案。每周开展两次粉笔字展示活动,通过打分评选出“书写能手”;每周以例会的形式开展粉笔字小讲堂活动,并适时邀请书法名家进校园举办讲座。学校通过一系列的制度保障、奖励引导,使教师的练字效果得到了提升。
  二是学生规范习字,稳抓起跑工作。为了保证写字时间,学校开设了写字课。除了有专门的写字课时以外,学校每天还安排午写时间,打破语文教师指导写字的局限,安排有写字特长的教师,用专用写字软件有针对性地进行教学和训练,保证学生规范习字。
  今后,学校在教育教学实践中将继续秉承新课程改革的基本原则,统筹考虑教师、学生和家长,在课程开发与校园文化建设上下功夫,本着发展教师、服务学生的宗旨,在反思中求改进,在改进中求突破,在突破中求创新,在创新中求特色。学校将继续以“让每个老师各具特色,让每位学生身怀绝技”为根本宗旨,以先进的教育教学理念引领教师,以科学的教育价值观评价教学,以完善的创新机制激发教育活力,以鲜明的教学特色提升品位,打造以特色实用课程为引领、以鲜明文化品牌为依托的现代化名校。
  (责任编辑   张慧籽)
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