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立德树人背景下小学语文教学探究

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  【摘 要】小学生处于生长发育的关键期,德育教育在小学教育阶段有了更高的要求。在小学语文的教学中,基于课本上的内容进行德育知识渗透,更有利于对学生进行德育教育。在小学语文中进行德育教育,不仅能够提高学生的语文综合素质,更能在提高小学生思想认识的基础上,帮助其树立正确的三观,为其之后的成长发展奠定基础。
  【关键词】德育教育;小学语文;教学探究
   在立德树人的大背景下,新课改不断对当下的教育提出更好层次的要求。小学语文的教学不同于其他学科,由于其独特的教学内容和更重的文科思维,在德育教育的渗透下具有更高的要求。但是,现在教学中仍存在一些重要问题,急需得到有效解决。
   一、教学现状
   (一)教学模式传统
   现阶段,小学语文的教学模式大多是通过教师的引导进行教学,虽然教育部一直在下达新课改的教学要求,但是,实际落实仍比较落后,传统的教育教学模式在很大程度上影响着现阶段的教学。这种教学模式极大阻碍了语文课堂上的教学进度,学生无法高度集中注意力,更不能提起语文学习的兴趣,对课堂上教师单一、枯燥的教学模式有着强烈的厌烦情绪。
   (二)教师知行不一
   在学校,教师就是学生行事做人的榜样。但是,在实际的教育教学中,很多老师知行不一,教学中口口声声告诉学生要立德做人,却不能以身作则,应切实树立起教师的榜样。教师能口传却不能言教,这给学生树立了一个非常典型的反面人物形象。
   二、德育教育主要方式
   (一)树立教师的正面榜样
   小学生的典型特征就是年龄较小,心理处于很重要的发育阶段。小学时期是重要的心智发育关键期,因此,这个时期的小学生对榜样具有崇拜。这时,教师如果能够树立一个正面的榜样,言传身教传递给学生一个积极向上的形象,对学生的发展具有促进作用。语文教师要向学生展现出自己对学习的渴望,对语文学科的喜爱,从而带动学生的积极性,带领学生进入五彩斑斓的语文课堂。
   (二)挖掘德育的教学题材
   进行恰当合适的德育教育,第一步是选好正确的教学题材,在小学语文的课堂上建立一个良好的学习氛围。在语文课堂上进行德育教育,相对于其他学科来说具有明显的优势,教师可以通过课本上的各种内容选择题材,然后,设置恰当的教学情境,把学生带入德育教育的环境中,从而在更深刻的意义上对学生进行德育教育。
   (三)举办德育的主题活动
   德育教育的教学内容虽然大部分依据课本,但实际的德育教育又不能仅仅局限于课本中。教师可以带领学生基于课本知识,开展一些课外文化活动,让学生在各种主题的活动之中受到德育教育。学生的德育教育不同于一般知识的传授,如果能让孩子们在轻松、愉快的环境中接受德育的渗透,教学效果会更好。
   三、德育教育发展方向
   (一)语文学习,树立三观
   小学语文教学中,从课本上的内容安排就能看出对德育教育的重视。现在,新课标要求加强学生的德育教育,课本上很多内容也是从人和事中,向学生传递积极向上的内容,帮助学生树立三观。例如,四年级上册《给予是快乐的》课文中,保罗收到圣诞节哥哥送给的礼物——一辆新车之后,“看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情”,但是,他得到的回应却非常出人意料。男孩不是羡慕收到这样一辆新车,而是渴望也做一个这样的哥哥;男孩想坐新车兜风不是为了耍酷,而是想到家门口让自己的弟弟体验一下坐新车的感觉,这样的快乐比收到礼物更令人感到幸福。
   (二)道德教育,自然渗透
   语文课本的安排中,还有很大一部分内容在讲述杰出的人物,或者是优秀的历史古文化。在这些人与事中,向学生渲染、渗透着德育教育。例如,五年级上册《狼牙山五壮士》的故事,就在向学生渗透英雄主义的思想。七连六班的五个战士的为了掩护转移的群众和部队,一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。完成任务后,面对紧跟的敌人,他们只能放弃通往主力转移的方向,带领敌人走向都是悬崖峭壁的狼牙山顶峰,最后与敌人同归于尽。这样强烈的爱国主义情感需要让学生铭记,虽然没有生在战争的年代,但也要时刻拥有一颗爱国心。
   (三)写作训练,立德树人
   在语文课文每一章的末尾,总会有一个写作任务。这个小任务不仅是为了提高学生的写作能力,还要培養学生的表达能力,同时提高学生的思想认识,让学生在写作当中,流畅地表达自己的所思所想,并在了解正确价值观的基础上,学会自我延伸。例如,六年级下册《口语交际·习作三》当中,郝副营长拥有美好的憧憬、崇高的理想,勇往直前的信念,他“赶明胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光学习,该有多好呀”的感叹,指引了他的理想。那同学们有什么崇高的理想呢?要知道,积极向上的理想应当是自己希望实现的、对别人有益的。
   结语
   总之,在立德树人的大背景下,小学语文的德育教育需要教师言教身传,在孩子发育的关键期为学生树立一个良好的榜样,同时,在教学过程中,结合课本内容对学生进行德育教育,为学生逐步渗透道德观念。
   【参考文献】
   [1]赵俊营.谈小学语文教学中如何渗透德育[J].中国校外教育,2019(08):110
   [2]胡际广.小学语文教学中德育渗透问题的研究[A].教育理论研究(第六辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019(1):293
   [3]邹慧明.小学语文教学中的德育渗透[J].亚太教育,2019(02):16
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